21世纪世界教育发展的趋势有哪些

1. 21世纪世界教育发展的趋势有哪些

一、21世纪课程
面对未来的压力，学生有权利获得在历史变革中求得生存的手段和观念。还需了解各种未来社会的真实图景，人们需要感到他们力能应变，而起步之处便是学校。因此，具有未来概念的崭新的课程设置及其相关的教学实践便应运而生。它旨在帮助学生面向和适应未来。旨在就变化中的问题，因材施教。
21世纪的课程”设置，究竟要教些什么呢？美国学者考夫曼在《教育的未来》一书中，提出了下列六项内容：

1．接近并使用信息：包括图书馆和参考书，电脑数据库，商业和政府机构的有关资料等。
2．培养清晰的思维，包括：分辨语意学、逻辑、数学、电脑编程、预测方法、创造性思维等。
3．有效的沟通：公开演说，身体语言，文法，语辞，绘画，摄影，制片，图形绘制等。
4．了解人的生活环境：物理，化学，天文学，地质和地理学，生物和生态学，人种和遗传学，进化论，人口学等。
5．了解人与社会：人类进化论，生理学，语言学，文化人类学，社会心理学，种族学，法律，变迁的职业形态，人类存续问题等。
6．个人能力：生理魅力与平衡，求生训练与自卫，安全，营养，卫生和性教育，消费与个人财务，最佳学习方式和策略，记忆术，自我动机和自我认识。
二、多媒体教学技术

多媒体技术是当今最引人注目的技术，它是管理和处理二十一世纪所有类型信息的基础。以往的计算机只能处理单媒体“文”，即文字，数字，至多图形，给人的感觉单调、呆板、沉闷、枯燥。“多媒体技术”是指计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立逻辑连接，集成为一个系统。多媒体电脑网络教学系统的出现产生了一种新的教学形式，一门新的教学艺术。它对教师提出了更高的要求，不但要求教师懂得自己本专业的知识而且要熟悉电脑知识，能够驾驭电脑软件，有时还需要自己编制一些应用软件。这给教师施展自己的教学才能提供了一个新的天地。
三、大学公司

面对日新月异的信息社会所产生的种种需求，教育不仅仅是一种雅趣一种闲暇的文化消费，它也是为社会创造利润和培养各类新兴人才的重要工具。在这种观念的转变中，酝酿并产生了九十年代欧美教育界的一个令人吃惊的变化大学逐渐成为公司，这种变化呈现着世纪之交大学教改的某种轨迹。
四、全民终身教育

教育在时间上将扩展到人的一生，在空间上将扩展到全社会。它不仅意味着未来社会中的每一个人都将随时随地接受教育，进行学习，而且意味着未来社会的每一个人通过参与社会活动来进行学习，还意味着未来的整个社会将承担起教育的职能。
全民终身教育的推行要求立法保证每个人不分种族、肤色、性别、宗教信仰的入学机会均等，并逐渐扩展到取得学业成功的机会均等。所谓取得学业成功的机会均等，是指每个人都能受到适当的教育，每个人都能达到令人满意的教育水准。现今，人们把学业取得成功的机会均等作为“教育民主化”的一项重要目标，尽管这一目标不能立即实现，但人们没有丧失信心，在努力同学业失败作斗争。
五、公立学校私营化浪潮
公立学校私营化浪潮的兴起是有着历史和现实的深刻原因。
公立学校作为一种体现民主，实现种族平等，经济机会均等的教育机构历来被普通的民众视为一剂“万应药”而予以认同，尤其在六十年代的繁荣时期更是如此，但始自七十年代的社会政治和经济危机迫使人们重新审视公立学校的功能。审视的结果是人们发现，公立学校并非万能它不但没有培养出适应国际、国内社会需求的学生，而且学校内部存在着严重的种族隔离，而这在以民主为其国家口号的美国却是不齿的，部分私立学校在一定程度上花费少于公立学校。尽管私立学校的其它特性，诸如扩大种族和宗教矛盾，强化经济分层而为人们非议，但从学校的意义上说，私立学校才是真正的学校，它培养出的学生才是真正的学生。

2. 21世纪世界教育发展的趋势有哪些？

一、21世纪课程
面对未来的压力，学生有权利获得在历史变革中求得生存的手段和观念。还需了解各种未来社会的真实图景，人们需要感到他们力能应变，而起步之处便是学校。因此，具有未来概念的崭新的课程设置及其相关的教学实践便应运而生。它旨在帮助学生面向和适应未来。旨在就变化中的问题，因材施教。
21世纪的课程”设置，究竟要教些什么呢？美国学者考夫曼在《教育的未来》一书中，提出了下列六项内容：

1．接近并使用信息：包括图书馆和参考书，电脑数据库，商业和政府机构的有关资料等。
2．培养清晰的思维，包括：分辨语意学、逻辑、数学、电脑编程、预测方法、创造性思维等。
3．有效的沟通：公开演说，身体语言，文法，语辞，绘画，摄影，制片，图形绘制等。
4．了解人的生活环境：物理，化学，天文学，地质和地理学，生物和生态学，人种和遗传学，进化论，人口学等。
5．了解人与社会：人类进化论，生理学，语言学，文化人类学，社会心理学，种族学，法律，变迁的职业形态，人类存续问题等。
6．个人能力：生理魅力与平衡，求生训练与自卫，安全，营养，卫生和性教育，消费与个人财务，最佳学习方式和策略，记忆术，自我动机和自我认识。
二、多媒体教学技术

多媒体技术是当今最引人注目的技术，它是管理和处理二十一世纪所有类型信息的基础。以往的计算机只能处理单媒体“文”，即文字，数字，至多图形，给人的感觉单调、呆板、沉闷、枯燥。“多媒体技术”是指计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立逻辑连接，集成为一个系统。多媒体电脑网络教学系统的出现产生了一种新的教学形式，一门新的教学艺术。它对教师提出了更高的要求，不但要求教师懂得自己本专业的知识而且要熟悉电脑知识，能够驾驭电脑软件，有时还需要自己编制一些应用软件。这给教师施展自己的教学才能提供了一个新的天地。
三、大学公司

面对日新月异的信息社会所产生的种种需求，教育不仅仅是一种雅趣一种闲暇的文化消费，它也是为社会创造利润和培养各类新兴人才的重要工具。在这种观念的转变中，酝酿并产生了九十年代欧美教育界的一个令人吃惊的变化大学逐渐成为公司，这种变化呈现着世纪之交大学教改的某种轨迹。
四、全民终身教育

教育在时间上将扩展到人的一生，在空间上将扩展到全社会。它不仅意味着未来社会中的每一个人都将随时随地接受教育，进行学习，而且意味着未来社会的每一个人通过参与社会活动来进行学习，还意味着未来的整个社会将承担起教育的职能。
全民终身教育的推行要求立法保证每个人不分种族、肤色、性别、宗教信仰的入学机会均等，并逐渐扩展到取得学业成功的机会均等。所谓取得学业成功的机会均等，是指每个人都能受到适当的教育，每个人都能达到令人满意的教育水准。现今，人们把学业取得成功的机会均等作为“教育民主化”的一项重要目标，尽管这一目标不能立即实现，但人们没有丧失信心，在努力同学业失败作斗争。
五、公立学校私营化浪潮
公立学校私营化浪潮的兴起是有着历史和现实的深刻原因。
公立学校作为一种体现民主，实现种族平等，经济机会均等的教育机构历来被普通的民众视为一剂“万应药”而予以认同，尤其在六十年代的繁荣时期更是如此，但始自七十年代的社会政治和经济危机迫使人们重新审视公立学校的功能。审视的结果是人们发现，公立学校并非万能它不但没有培养出适应国际、国内社会需求的学生，而且学校内部存在着严重的种族隔离，而这在以民主为其国家口号的美国却是不齿的，部分私立学校在一定程度上花费少于公立学校。尽管私立学校的其它特性，诸如扩大种族和宗教矛盾，强化经济分层而为人们非议，但从学校的意义上说，私立学校才是真正的学校，它培养出的学生才是真正的学生。

3. 21世纪,中国的教育状况会是什么样的?

难有大的进展。
中国的教肓，不管是过去还是现在做的都是在用同一个模型来灌注人才，做的都是应试教育！为什么要这样呢？因为办这样的教育，当官者最省心，才便于这些高官低能者管理。学生高分低能，当官者高官低能，这是多么和谐的社会呀！！而这却是中国的现状！
高分者是涛得清洁漂亮的正品，低分者是次品。所以中国教肓培养出的人才大都是高分低能，缺乏个性，没有创造力的所谓人才。反而是那些没有受到过多少教育的人更容易成功。这就是今天为什么有那么多孩子不愿意上学，小小年纪就出去打工的根本原因了。
唱了多少年的素质教育，真的有实行了吗？我看反而是变本加利。这就是中国！身为中国的孩子，你有什么办法呢？忍着点吧，孩子，你没有能力改变这个现状，你就只有委屈着点，努力去适应它吧！？也许到了你的孩子的孩子的那一代，会有所好转吧？？？ 
教育的根本目的就是学会生存！中国的教育你有认识到这点了吗？？？

4. 21世纪将是教育大发展的时代,国际化将是教育发展的必然选择。

这段陈述的主要论点是21世纪的教育主要特点是国际化，各国为了适应国际化教育的发展趋势，必须将未来教育立足于面向世界，B句不切题，C句将教育的国际化理解错了。教育国际化并不要求各国的教育体制趋同，因此D句也不正确。本题答案为A。