现代远程教育它突出的特点是什么

1. 现代远程教育它突出的特点是什么

远程教育有以下显著特征：即在整个学习期间，师生可准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两个方面对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流；在整个学习期间，可不设学习集体，单个学生利用多种学习媒体，即可达到学习目的；教育真正不受时空限制；受教 育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；由原来的以“教”为主转变为以“学”为主。

2. 远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学习者没有课堂的氛围，为 克服这些困难，远程学习者应具备的基

远程教育的特点决定了远程学习以自学为主， 学习者没有课堂的氛围，为克服这些困难， 远程学习者应具备以下基本能力：
1、 A远程学习者必须端正自己的学习动机， 化学习的外动力为内动力， 这样学习动力才能够持久。
2、自主学习的能力学习者应该具备自己确定、 安排和实施学习活动的能力， 如自己决定在学习上投入多少时间， 自己制定学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。 鼓励学生在学习的过程中主动探索、 主动思考， 努力理解自己所学的东西 。
3、远程学习者在开展远程学习时必须清楚了解所在的学习机构为学习者们提供的学习支持服务， 并学会使用各种技术和媒体获取和使用这些服务。

3. 阐述现代远程教育可以为学习带来了哪些有利条件?

4. 简述远程教与学过程与学生学习支持服务的管理 简述远程学习是远程教育的核心 简述远程教育的优势

网络教育学历

社会认可度 ★★★

我国网络教育于1996年开始,短短几年,从无到有,发展迅速,目前在册学生300多万,在教学平台的建设管理,资源建设及教学管理等方面取得了很大的进展.

这是国家教育主管部门对于网络教育的评价。因为其到现在也不过十几年，社会认可度较低，甚至很多人都不知道网络教育也是国家认可的学历。这也怪不得国家认可社会不认可，主要是这种教育形式的出台，本意是为了更加方便的普及高校教育，社会共享名校教学资源（目前只有国家重点211工程的院校才被批准开设网络教育）但是到了落地实施的时候，难免就有些变形走味了。

入学难度   ★

为了实施更加灵活的高校教育，教育部批准开展网络教育的高校自主招生，自主组织入学考试。现实中任何高校都没有足够人力组织覆盖全国地域的入学考试，于是入学考试就由各地学习中心代为组织管理，就出现了自己的学生自己监考的现象，谁会故意难为自己的学员呢。入学考试的门槛也就流于形式了。各高校也是很乐于这种形式，由于没有入学名额的限制，考试通过的学生越多，学费也就越多，谁会和银子过不去呢，对吧。

 毕业难度   ★★

网络教育和其他的几类没有本质的区别，都是参加入学考试——发录取通知书——入学——交学费——学习+日常作业+期末考试——各必修科目考试及格——毕业一般在入学考试 和期末考试前，各学习中心都会收到高校主管部门的考试试题（多么默契呀呵呵），各学习中心把试题分发给自己的学员，学员拿着答案进场考试，监考老师为自己学习中心的老师，只要到场的考生没有睡着的，考试都可以通过。

5. 阐述现代远程教育可以为学习带来了哪些有利条件?

1、打破时间空间限制，你可以一边吃饭，一边学习。
2、降低学习成本。最起码你不要跑来跑去。
3、便于管理，形式多样化。

6. 阐述现代远程教育的概念及其突出特点

网络教育的优点和特色


1、资源利用最大化
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
2、学习行为自主化
网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
3、学习形式交互化
教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
4、教学形式个性化
网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
5、教学管理自动化
计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。
6、不局限地区
网络教育中，可以不局限地区，不局限时间等优点，这样更好的让受教者节省时间和不必要的费用，更好的让自己来合理的安排学习时间。
这是在广英教育网站上找到的，希望能帮到你。

7. 简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系。

从概念内涵来说，远程教育不仅包括远程教学和远程学习，而且包括决策、规划、管理、后勤等，因此，远程教学和远程学习构成远程教育的一部分，而且是其中的核心部分，而远程学习又是远程教学（指远程教与学）的核心部分。从概念外延来说，（广义）远程教学和远程学习不仅仅发生在学校和其它社会机构组织的（狭义）远程教育中，也可以发生在企业经济活动中、社会文化活动中，大众媒介传播过程中和社会家庭日常生活中等各类社会生活中。因此，学校和其它社会机构组织的远程教育中的（狭义）远程教学和远程学习只是多种多样的（广义）远程教学和远程学习中的一类，当然是最重要的一类。更进一步说，远程教学（指远程教与学）包括远程教导和远程学习两部分。远程学习可以是指远程教与学双边活动中学习者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的行为活动必定与远程教学（指远程教导）即教师的行为活动有双向交互作用。但是，远程学习也可以是学习者自主组织实施的基于各类教育技术和学习资源的开放而灵活的学习，而与远程教学（指远程教导）无关，即学习者与教师（教育技术和学习资源的开发设计者）并不直接发生双向通信交互作用。这就是说，远程教学（教与学）中的远程学习只是更广义的远程学习中的一部分。远程教育学的研究对象主要限定在学校远程教育（即狭义远程教育）及远程教学和远程学习方面。但是，学校远程教育的研究成果对理解和指导各类社会生活中广义的远程教育、远程教学和远程学习也有显著的理论意义。

8. 下列属于远程教育要求学习者具备的能力

教育要求学习者具备的能力的是（)A.保持良好的学习动机B.自我评价C.合理的选择和使
下列属于远程教育要求学习者具备的能力的是()
A.保持良好的学习动机
B.自我评价
C.合理的选择和使用各种学习资源
D.积极参与各种学习交互活动