我的校园-满分佳作精评

1. 我的校园-满分佳作精评

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几间平房、几棵老树、一个小操场。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
写什么
1．可以写校园整体的景色。如写校园中重要的事物，每个地方都有什么，一定注意写作文的时候，要按照一定的顺序来写。
2．可以写校园里某一处的景色。如写校园的花坛、操场周围的大榕树、教学楼前的小花园、教学楼里自己的教室、美丽的小操场等。
3．可以写校园一角的景物，或在这个角落发生的事件。如写校园的一棵小树、一个小池塘、一块小黑板，以及在这些地方发生的小故事。
写精彩
要点1　按一定的顺序，把校园里面的景物写得详细、具体
如：走进校园一看，两棵大榕树便展现在你眼前。这两棵大榕树像威风凛凛的士兵，矗立在校门旁保卫着我们的学校。再往里走，便可以看到一个小小的树丛，树丛中央是我们的灯光球场。树丛最外的一圈是由紫薇花树组成的。
要点2　调动五官，把校园里面的景物写生动
如：夏天来临时，小花园里开满了五彩斑斓的小花，就像天空中的繁星那么密密麻麻，芬芳扑鼻，大群的蜜蜂和蝴蝶，被这诱人的香气吸引过来。一阵微风拂过，花儿们时而左右摇摆，时而上下点头，仿佛许多亭亭玉立的姑娘在欢快地舞蹈。
要点3　抒发对自己校园里面景物的真情实感
如：荷花亭是校园里一道亮丽的风景线，它给我们带来快乐，带来欣喜，带来希望。我爱校园的一角，我爱这风景宜人的荷花亭。
我的校园
在我们的校园里，有一个美丽的荷花池。
春天，荷花那小小的尖尖角悄悄地钻出水面，好像在欣赏校园的春色，正如诗中所写：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
夏天，可是荷花表现的时候。你看那池中的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，把池面盖得严严实实的。青蛙可能在跟鱼儿玩捉迷藏吧，藏在荷叶底下不肯出来了！荷花从这些层层叠叠的大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿，还有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。五六个花瓣儿组成一朵大荷花，花瓣洁白如玉，宛如一位白衣少女，羞涩地卧在碧枝绿叶上，又像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，远远望去，煞是好看。（★运用修辞：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，将夏天荷花池的美景描写得鲜活美丽，富有生气。）
秋天到了，荷花没有了夏天那美丽的面孔，但收获可不小。那莲蓬像一只只盛满稀罕物的小碗，向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子，也就是莲子。
冬天来临了，荷花的根深深地扎在土里，等着来年再吐芬芳。（★详略得当：着重对夏天的荷花池展开描写，对春天、秋天和冬天的荷花池则简要带过，详略安排得当，重点突出。）
荷花——我爱你！爱你出淤泥而不染的精神！你是我们校园里的一道亮丽风景线。（★抒发感情：结尾直抒胸臆，表明对荷花及荷花池的喜爱，升华了文章的中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者选取校园中荷花池的四季美景来表现校园的美，抒发了对校园荷花池的喜爱之情，选材恰当。
◎构思：文章开篇点题，接着按照春夏秋冬的时间顺序进行描写，写出了校园荷花池四季美景的变化，最后抒情，升华中心。构思新颖、严谨，脉络清晰。
◎语言：文章语言优美如诗，对比喻、拟人、排比等修辞手法的恰当运用，将荷花池的美展现得淋漓尽致。
我的校园
学校的西南角是一个非常美丽的小角落，让我感到十分亲切、舒畅。
（★开门见山：开篇点题，引出下文。）
小角落的中心是一个小池塘。池塘里的水清澈见底，犹如一面银镜泛着亮光。池中的小鱼自由嬉戏，自得其乐。池塘的中间有一座小亭子，红红的顶，红红的柱。亭子名叫“发繇亭”，据说是春秋时吴国国君与鲁国、卫国国君在此会盟建造的，有着非常悠久的历史。（★引经据典：此处对发繇亭历史的介绍，使文章更有文化底蕴。）亭子旁是一条用大小不一、形态各异的鹅卵石铺成的石径小路，走在上面，脚底感觉非常舒服。
石径小路上是一条曲折的长廊，掩映在一排排挺拔的翠竹之中。这个角落里最引人注目的是那棵高大挺拔的松树。它四季常青，像一把大伞保护着美丽的角落。
角落里的景致错落有致，美不胜收，置身其中让人心旷神怡，流连忘返。（★深化主题：结尾再次强调校园角落景致之美，写出了自己的真实感受，与开头形成呼应，深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：围绕“小”字，对校园角落里的小池塘、小亭子、石径小路等展开叙述和描写，让我们感受到了小角落的精致与美丽。
◎构思：开篇点题，接着按照空间顺序，先后对角落中的几处景物展开描写，最后再次点题。
◎语言：文章语言生动、活泼。比喻修辞的运用，使得描写生动优美。
历史典故的运用，更彰显了文章的文化底蕴。
我的校园
一走进我们的校园，你就会看到一个美丽的花圃。（★开门见山：开篇点题，为下文的描写作铺垫。）
花圃里有许多植物，而且一年四季花开不断。春天，迎春花开了，朵朵金花不畏余寒地争先展示自己的姿色；夏天，栀子花开了，阵阵清香让人沉醉其中，迟迟不愿离开；秋天，桂花开了，散发出诱人的甜香，在校门口都能闻到；冬天，腊梅开了，傲霜斗雪，在漫天飞舞的雪花中为花圃增添生气。（★调动感官：小作者充分调动自己的五官，从视觉、嗅觉、味觉上写出了花圃一年四季美丽的景色。）
花圃里不仅花多，其他植物也很多，比如竹子、石榴……株株青葱茂盛。花圃里还有一个池塘，到了夏天，满塘的荷花竞相开放，优雅美丽。一片片荷叶仿佛一把把撑开的绿伞。一群群小鱼在水底你追我躲，快活极了，而那朵朵荷花恰如一位位亭亭玉立的妙龄少女，在池塘里随风起舞。（★运用修辞：将荷叶比作绿伞，生动形象；将小鱼儿当作人，表现了鱼儿的快活；将荷花比作翩翩起舞的妙龄少女，形象贴切。修辞手法的运用，使描写生动优美。）
听了我的介绍，你难道不想去我们校园那个美丽的一角看一看吗？
满分借鉴点
◎选材：作者通过描写校园花圃的美景，写出了对校园一角的喜爱之情。选材贴近生活，较为典型。
◎构思：文章开篇点题，接着抓住花圃花多和植物多的特点展开介绍，最后以反问收尾，深化主题。构思严谨，思路清晰。
◎语言：文章语言清新优美，多种修辞手法的运用，使文章描写生动形象，极具文采。
我的校园
我们的校园绿意盎然，生机勃勃。走近校园东侧的一个角落，展现在我们眼前的是一个美丽清雅的世界。
碧绿的小叶黄杨，郁郁葱葱，就像一个个尽职的小卫士，手拉着手，守卫在绿丝绒般的草坪周围。草坪里的草儿格外嫩绿，春风吹拂，一片片草叶儿随风起伏，仿佛绿色的波浪。（★比喻修辞：将围种在草坪周围的小叶黄杨比作小卫士，将随风起伏的草叶比作绿波，形象而贴切。）
草坪上，有两座假山。矮的那座，像一只白兔正蹲在草地上吃草呢。我屏住呼吸，唯恐发出声响惊扰了它。高的那座，如同一位白发苍苍的老爷爷正低头沉思，又仿佛一位渔翁在耐心垂钓。紧挨着假山的是茂密的竹丛，一根根竹子亭亭玉立，连成一片。狭长的竹叶密密麻麻，一阵风吹来，竹叶随风摆动，发出轻快的“沙沙”声，仿佛演奏着奇妙又动听的乐曲。
草坪的北端，一棵挺拔的龙爪槐，枝叶茂盛，就像一把绿色的大伞。
那一根根弯曲下垂的枝条，如锋利的龙爪一般。草坪的南端，月季花开得正艳，仿佛一位位红衣少女正在翩翩起舞。一股淡淡的花香扑鼻而来，沁人心脾。（★详略得当：文章着重描写了草坪上的假山、竹丛，以及草坪南北两端的风景，对草坪中的草和四周的树则简要带过，详略安排得当，重点突出。）
碧草、绿树、奇石、红花，犹如一幅美丽的风景画！在这美景如画的校园里学习、成长，我们多么幸福快乐！（★升华主题：结尾总括校园东侧一角美景的特点，抒发身在其中的感受，使文章中心思想得到了升华。）
满分借鉴点
◎选材：作者选取对校园草坪一带风景的描写，赞美了风景的美丽，抒发了对学校的热爱和身处其中的喜悦之情。选材贴切、典型。
◎构思：开篇点题，接着按照草坪四周、草坪里、草坪上、草坪北端、草坪南端的空间顺序展开描写，最后总结全文，深化主题。
◎语言：文章语言生动流畅，想象丰富。多种修辞手法的运用，使文章描写生动形象，为文章增添了不少色彩。
我的校园
在我们学校，有一个美丽的喷水池，景色四季迷人，风景如画。
喷水池呈圆形，是由蓝色的小方砖砌成的。池里有许多可爱的饰物，如鹅卵石、雨花石，还有几簇鲜艳的水草，十分好看。池里最显眼的是那座假山和两只雪白的天鹅。假山不高，是黑褐色的，上面有“智泉”两个大字和一些优美的词句，都是赞美“智泉”的。这些字金光闪闪的，好看极了！那两只雪白的天鹅扇动着洁白的翅膀，仿佛在水里嬉戏、玩耍，又如在林海中翩翩起舞，多么优美！（★描写细致：比喻修辞的运用，使景物描写生动形象，栩栩如生。）
每天早晨，校园里雾气弥漫，犹如童话世界一般。喷水池那儿，更是好看。两只天鹅扇动翅膀，仿佛在驱赶雾气，才能飞出这蒙蒙的大雾。假山上也挂着细小的水珠，整个水池都被大雾笼罩着。
中午，刺眼的阳光洒满了大地，喷水池也洒满了金光，仿佛被镀上了一层华丽的金黄。特别是假山上的金字，发出耀眼的光芒。下课时，许多同学来这儿做游戏，有的还看着跳跃的水珠，静静地思考，从中获得启发。
傍晚，柔柔的夕阳照着水池，喷水池就更美了。（★时间顺序：以时间顺序描写了喷水池不同时段的美丽景致，使绘景井然有序。）
这就是我们学校的喷水池，它给我们的校园增添了不少色彩。
满分借鉴点
◎选材：作者按照一定的顺序，为我们展现了学校一角的喷水池在不同时段的美丽身姿，表达了对学校喷水池的喜爱之情。选材贴切，中心突出。
◎构思：文章一开始按照由外到内的顺序，描写了喷水池的结构、池内景物，然后笔锋一转，按照时间顺序写了喷水池的风景如画。
构思新颖，结构完整。
◎语言：文章语言生动、形象，尤其是比喻、拟人等修辞的运用，使文章语言更具文采，描写更加生动优美。
我的校园
岁月匆匆，时光无情，在这个校园里，不知不觉，我已经度过了三个春秋，对这里的一草一木都有一种亲切的感觉。在学校众多的景物中，我最喜欢的是操场。（★开门见山：“亲切”“喜欢”等词语表达了小作者对小操场的喜爱。）
一走进操场，首先映入眼帘的定是那长长的旗杆，它直入蓝天。红旗随风飘动，在蓝天的衬托下，红旗格外显眼。
操场两边的花坛是我们校园的一大看点，花坛中间耸立着两棵高大的“宝塔松”，宝塔松的叶子一层接着一层，特像宝塔。它一年四季披着绿装屹立在那里，像是一位威风凛凛的将军。花坛中的花是必不可少的，然而花中的佼佼者，当然要数玫瑰了。
花坛后边便是橱窗，橱窗里有很多作品，有中国画，有书法，还有各类作文。一下课，同学们都喜欢到这里来看。每次大型活动，许多来参观的老师也常常竖起大拇指，连声叫好。
橱窗后面有乒乓球台，球台旁有一棵古树，夏天它为我们挡烈日，春天它为我们遮小雨。一下课，大同学们都拿着球拍来打球，那些小同学便在一旁观看。（★描写细致：按照方位顺序，写出学校小操场的美丽景色。）
啊！美丽的小操场——我快乐成长的好地方！（★结尾技巧：点明中心，总结全文，照应开头。）
满分借鉴点
◎选材：小作者选取了自己熟悉的校园的小操场来描写，选材贴近生活，言之有物。
◎构思：文章开门见山地表明了自己的观点，接着按照空间顺序，移步换景，介绍了小操场的景致，有详有略。最后以抒情形式结尾，首尾呼应，结构圆合。
◎语言：语言质朴自然，对小操场的喜爱之情跃然纸上，值得读者再三回味。

2. 我的同学-满分佳作精评

我们快乐的童年中，会有很多形影不离的同学。你的同学是不是品学兼优？你的同学是不是班上的榜样？你的同学是不是调皮？这些个性鲜明的朋友们，为我们的生活增添了鲜艳的色彩。请你选择其中一位写一篇不少于300字的作文，要写出他（她）的特点，写出真情实感。题目自拟，要有吸引力。
如何审题
★这是一篇写人的作文。
★写的是自己的一位同学。
★要写出这位同学的特点。
★要写出真情实感，题目自拟，300字以上。
如何选材1．可以写写同学的外貌特点。如他个子不高，脸圆圆的，长得虎头虎脑。
2．可以写同学的兴趣或爱好。如：张然酷爱读书，是个名副其实的小书虫。
3．可以通过一件或几件事表现同学的性格特点。如：通过我被欺负，同学王鹏替我打抱不平、帮助我的这件事表现他豪爽仗义的性格。
4．可以写同学的优点、缺点。如：同学爱抄作业、不遵守纪律；同学乐于助人、关心他人、热爱班集体，等等。
5．可以写一个同学的多个性格特点。如：同学小秋是一个孝敬老人的人，经常帮邻居奶奶做家务；小秋也是一个认真刻苦的人，她每次考试都得第一名；小秋还是一个活泼可爱的人，班会活动时她总会表演节目，赢得大家的掌声。
如何写精彩
要点1　交代清同学的外貌、性情、爱好等，写出他（她）的特点
如：王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢！她瘦高个儿，一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的；最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一分俏皮相。
要点2　选取典型事例，表现同学的性格、品质、思想、习惯等
如：他可爱劳动啦！每天早晨来到学校就带领学生打扫操场，把操场打扫得干干净净。每天中午，一吃完饭就带领同学打扫教室。他不是扫地就是拖地，不是提水就是洗拖把，样样活儿抢着干，真不愧是我班的劳动标兵呢！
要点3　通过语言、动作、心理等描写，刻画出同学的性格特点
如：“假小子”使劲一拍桌子，大喝一声。男生们像是被施了“定身法”似的都愣了神儿！一个调皮捣蛋的男生扮着鬼脸向“假小子”挑衅：“你算哪根葱？教室是你买的吗？班长是你当的吗？你有什么资格来管我们？”看着张牙舞爪的男生，“假小子”瞪圆了眼睛，亮出了她的“招牌动作”——毫不费力地拎起了那个男生的衣领，使劲摇晃着说：“有本事去班主任那儿评理啊，看谁给谁赔礼道歉！”此刻的“假小子”威严得像个女王，无数支持的目光都默默地为她打气加油呢。僵持了数秒后，那群可怜的男生终于夹着尾巴灰溜溜地“转移阵地”了。
要点4　对同学多个性格特点的描写，要抓住重点，做到详略得当
如：他的字写得非常好，经常受到孙老师的表扬，因此学习也更认真了。上课时，他全神贯注地听老师讲课。只要老师一出题，他就会把手举得高高的。每次老师叫他回答问题，他都能回答正确。他的计算能力非常强。
记得有一次，朱老师出了几道用竖式计算的题目，他一会儿就做好了。朱老师把答案写在了黑板上，他全对了。
要点5　写出对同学的赞美、喜爱、钦佩等情感，升华文章中心
如：你看，我的同桌“小不点儿”就是这样一个人。她心中只有集体，只有他人。她有一颗金子般的心。我为有这样的同桌而感到骄傲和自豪。
我身边的“小华罗庚”
他，高高的个子，眉清目秀，总是让人认为他在思考什么，可是，却又是一副吊儿郎当的样子，让人忍不住想笑。他是谁呢？他就是我们班的陆冠中。（★外貌描写：抓住同学的神情描写外貌，给人以深刻的印象，也引出下文对他的介绍。）
陆冠中学习成绩优异，特别是数学。但在课堂上，如果老师出的是简单的题，回答的人特别多时，他便举也不举一下手，好像是英雄毫无用武之地；如果是有一点难度的题，举手的人不多时他就只是有气无力地举起了手；如果是很难的题，只有几个人举手时，他便把手举得高高的，有时还站起来，嘴里不停地说：“我，我，点我。”如果老师点了他，他便趾高气扬地回答，要是老师点了别人，他仿佛昙花一现后马上泄了气，在那儿唉声叹气。（★神态描写：以一组排比句，将同学在不同情况下的神态生动地展现出来，给人以深刻的印象。）
在奥数课堂上，我常常一遇到难题，便向老师请教，而他则在那思考，一会儿在纸上画画写写，一会儿又把笔盖儿放到嘴里，在那儿冥思苦想。往往就在我们竖起耳朵听时，他已经做出来了，而且，方法比老师的更明朗、更简单，连老师都不得不佩服他。
还有一次，我们学习利用长方体的公式求出了圆柱的体积，老师让我们回家想怎么利用三角体来求，可是一回到家，转眼就忘了。第二天早上才想起来，可一到学校又给忘了，数学老师批评了我们，但不过一会儿，陆冠中就想出来了，而且还是对的，我们打心底佩服他。
啊！陆冠中，我身边的“小华罗庚”，我要向你学习！（★抒发感情：结尾抒发对“小华罗庚”的赞美之情，并表达向他学习的愿望，深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：文章就同学在数学课上的表现和在数学上的天赋展开描写，将一个热爱学习、敢于钻研、有着较高天赋的“小华罗庚”形象刻画得栩栩如生。选材典型。
◎构思：文章采用总—分—总式结构，先是交代同学的外貌特征，接着选取事例从课堂表现、克服难题、脑子灵活聪明三方面展开描写，最后总结全文，表达向他学习的心理。构思严谨，思路清晰，中心突出。
◎语言：文章行文流畅，语言简练平实。对人物神态的描写非常成功，将“小华罗庚”的表现刻画得栩栩如生，如亲眼见到了一般。
我的同桌
“今天，我向大家介绍……”想必这句广告大家都听过吧，这句话对有个人来说是再熟悉不过了。他就是自认为是广告大师的我的同桌——郭灏森。
郭灏森，一米四二的中等身材，黑黑的眼珠镶嵌在眼眶里。眼睛上还架着一副蓝眼镜。他脸上充满笑容，无论是上课还是下课，无论是早读还是写作业，他总是笑嘻嘻的，好像没有什么烦恼似的。（★外貌描写：对同学外貌的描写，着重抓住了神态特征，将一个满脸笑容的同学形象清晰地呈现在读者面前。）
郭灏森最大的特点是爱搞笑，在搞笑之余还爱加点儿广告。就连下课喝水的时候，还装着品咖啡的样子说：“美味香浓，味道好极了！”写作文时，在开头他还喜欢用上“今天我向大家介绍……”
有一次，老师在读他写的一篇周记，是描写他的“老爷爷”的。老师读一段，我们笑一段，整篇文章读完了，我们的笑声还在继续。有的人捧腹大笑，有的人笑得流出眼泪，有的人笑得上气不接下气。就连老师也跟着笑起来。（★场面描写：以一组排比句，将同学和老师笑的不同状态清晰地呈现在读者面前，突出表现了郭灏森爱搞笑的特点。）
还有一次，我们学完了《金钱的魔力》一课，郭灏森在课后即兴表演起描写托德笑容变化的段落。只见他抿嘴鼓腮，用手弄出螺旋纹、折纹和皱纹，然后歪着脸，皱着眉。不到几秒钟，我就忍不住大笑起来。（★动作描写：“抿”“鼓”“弄”“歪”“皱”等一系列动词的运用，生动形象地表现了同学的神态变化。）
这就是我的同桌郭灏森，哪里有他，哪里就有欢声笑语。
满分借鉴点
◎选材：作者选取几个典型事例，将一个爱笑、爱搞笑的同学形象刻画得惟妙惟肖。抓住同学的特点进行取材，较为生动、典型。
◎构思：文章采用总—分—总式结构，先是简要交代同学的特点，接着抓住爱笑的特点介绍同学的外貌特点，然后通过两个事例刻画同学爱搞笑的特点，最后点题。构思巧妙，思路清晰。
◎语言：文章语言简洁生动，用词非常精准，如对同学外貌的描写，以及对同学即兴表演托德笑容的动作描写，都非常生动传神。此外，场面描写也非常精彩，虽寥寥数笔，却栩栩如生，如在眼前。
“小辣椒”
早晨，我刚走进教室，就听见有人喊：“快点，交家庭作业啦！”（★人物描写：以人物的话语引出对主人公的描写，入题很快，有未见其人、先闻其声之效。）
是她——杨秋霞。她长着圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，宽宽的嘴巴。她凶起来的样子，很像个男孩。她说起话来，既快又辣。同学们都叫她“小辣椒”。
我连忙掏作业本，却发现作业本落在了家里，顿时急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，我灵机一动：何不交个空本子先蒙混过关？我马上拿出个空本子，和别人的作业本一起交上，心里有些得意。
可是不一会儿，杨秋霞来到我跟前，像老师一样严厉地说：“李娇，你的作业本呢？”
“不是交上了吗？”我小声答道。
“交上了？哼，一个空本子，骗谁！”她一边凶声凶气地说着一边抖动手中的空本子，引得同学们都围上来看热闹。我的脸顿时涨得通红，哑口无言地低下头。
她逼问：“为什么不交作业？”
我吞吞吐吐答道：“我……我忘带了。”
“忘带了？要是战士上战场忘了带枪，行吗？”“小辣椒”大声质问。
“我补还不行吗？”我只得举手投降。
“下午把作业交上！”她用命令的口气说。我这才松了一口气。唉，她要是再“辣”一点，我可真受不了啦。（★对话描写：通过“小辣椒”催“我”交作业时的语言描写，充分体现了她的“辣”。）
我回家拿到作业后，下午到了学校赶紧乖乖地把它交上了。
怎么样，我们班的“小辣椒”够“辣”吧？（★反问修辞：结尾以一个反问句，再次强调了“小辣椒”的“辣”，深化了文章主题。）
满分借鉴点
◎选材：作者通过叙述一次被催交作业的经历，写出了同学“小辣椒”
认真负责的那股“辣”劲，选材较为典型。
◎构思：文章按照事情的发生发展顺序展开，通过“我”与“小辣椒”
的对话描写推动情节向前发展，最后点题，突出“小辣椒”的“辣”。构思新颖，中心明确。
◎语言：文章语言生动形象，如外貌描写，寥寥数语便把主人公的相貌勾画得活灵活现，流露出作者对她的喜爱之情。全文最为出彩的还是人物的对话描写，将一个工作认真、处理问题有始有终的“辣妹子”形象刻画了出来，给人留下了深刻的印象。
我班的小医生
我有一个好同学，他的名字叫叶赓。
他长得不算很胖，留着一个小平头，瓜子形的脸上有双又大又亮的眼睛。他的皮肤黑黑的，看上去好像一个运动员似的。（★外貌描写：按照从整体到局部的顺序，先写体形，再写发型、脸部、眼睛、皮肤，很有条理。）
一天早上，我一来到学校就坐在椅子上看书。看着看着，突然，一滴血从我的鼻子里滴到桌面上，我马上用手捂住鼻子。何晓敏同学见我流鼻血了，紧张地对我说：“你流鼻血了。”何晓敏同学的叫声引来了许多同学，他们关心地围在我的身边。可大家不知如何才好，血还在流。就在这时，叶赓同学挤进人群，来到我的身边，先是向谭诗同学借来一张纸巾，接着把纸巾撕开，捏成几个小纸团，然后把其中一个小纸团塞进我的鼻子里。
不一会儿，塞在我鼻子里的那个小纸团就被血渗透了。叶赓见状，轻轻地捏着我的鼻梁，并对我说：“你的左鼻孔流血了，你要把右手举高，然后再抓紧拳头。”（★动作描写：用“先”“接着”“然后”等顺序词将叶赓同学为“我”鼻子止血的步骤和方法叙述得有条不紊，一个“小医生”的形象跃然纸上。）于是，我就按叶赓说的去做。大约过了30秒左右，血就止了。这时，叶赓同学轻轻地松了口气，同学们也各自回到自己的座位上了。
这次多亏了叶赓这位小医生。他真是一位热心助人的好同学。（★抒发感情：结尾描写自己的感受，赞扬了叶赓同学热心助人的美德，点明了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者选取一次同学帮“我”止住流鼻血的经历，将一个略懂护理知识、热心助人的“小医生”的形象刻画得栩栩如生，抒发了对他的赞美和感激之情。选材较为典型。
◎构思：文章开头简要交代“我”的这位好同学，接着对其外貌进行介绍，然后叙述帮“我”止血的过程，最后抒发对他的赞美和感激之情。构思严谨，思路清晰，中心明确。
◎语言：文章语言朴实自然，感情真实动人。文中没有一个华丽的句子，却于平实的叙述中流露出对叶庚同学的钦佩和赞赏之情。
我们班的淘气鬼
要说起我们班的淘气鬼，那一定要数鼎鼎大名的刘少毅同学了。（★开门见山：开篇简要点题，引出下文对淘气鬼——刘少毅的描写。）
刘少毅个子大，却和我一样坐前排。原因是：他上课不认真听讲，成绩一塌糊涂。老师让他坐前面好管住他。
“下课喽——”只听得一声吆喝，他就飞一样地跑出了教室。这不，他和男生成群结队地弄成了“大炮”来“攻打”女生，吓得女生们惊慌失措，而他却在一旁坏坏地笑。嘿，别得意得太早了！我们女生也有“巾帼英雄”，她们勇敢地站出来，制止他们。刘少毅见了，急忙带着他的“战友”落荒而逃了。
上课的时候，他更是洋相尽出。他一门心思地想着如何在这节课“大展宏图”，让自己一举成名。老师正滔滔不绝地讲课，他在底下搞小动作，不然就用尺子拍打桌子，不然就自言自语地讲个不停。老师让他站起来，他就装出一副羞羞答答的样子，红着脸站起来。我想：要是再配上个兰花指，一定像个标准的姑娘！老师没罚他，就让他读一段话。这不容易！他就一字一句地读，一会儿吞吞吐吐，一会儿故意读错字，同学们哄堂大笑，他还不改正，照样读。老师显得无可奈何，可他却没事人似的。（★详细描写：浓墨重彩地描写同学刘少毅在课堂上的表现，一个“淘气包”的形象跃然纸上。）
刘少毅也不是“无可救药”，他为人极慷慨，同学们向他借东西，他总是来者不拒，有求必应。有一次，我忘了带自然书，他知道后马上借给我，自己则和同桌一起看。（★人物描写：对刘少毅为人的描写，展示了“淘气包”身上的亮点，使人物形象更丰满。）
刘少毅是不是很淘气呀？
满分借鉴点
◎选材：作者通过描写同学在课间、课堂上的表现，以及同学的为人，将一个乐于助人却非常淘气的人物形象刻画得入木三分。选材生动、典型。
◎构思：文章开篇点题，引出对淘气鬼同学的介绍，接着从座位、课间表现、课堂表现以及为人四个方面展开描写，最后以反问收束全文，深化了文章的中心。构思巧妙，结构完整。
◎语言：文章语言简洁生动，描写手法丰富，有间接描写、直接描写，有动作描写、神态描写、语言描写，生动形象，相得益彰。文中成语信手拈来，体现出作者丰厚的知识积累。

3. 父母的爱-满分佳作精评

父亲母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。选取一件事，写写父母对你的爱。要求题目自拟，语句通顺，感情真实，不少于300字。
写什么
1．写写父母对自己的爱。如妈妈为了能让我吃到热乎乎的饭菜，把饭盒揣到了怀里；爸爸半夜回家脚步轻轻，不想吵醒我，等等。
2．写写与父母之间有趣的或感人的事。如与爸爸妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。
3．写写自己跟父母之间的小误会。如为我作文获得大奖而高兴，开始理解爸爸妈妈为什么要给自己报那么多学习班；外出活动时，我表现得很独立，得到老师的表扬，开始理解妈妈为什么总是让自己做家务，等等。
写精彩
要点1　把最能表现父母的爱的事情的发生、经过和结果写得清楚、具体
如：有一次，妈妈带我去爬山，我不小心扭伤了脚不能走，于是妈妈从山上把我背下来，又把我送往医院去治疗，还在我身旁守护了三天三夜，看着妈妈熬红的眼睛、消瘦的身体，我心里难过极了，眼泪也扑簌簌地流了下来……
要点2　要运用语言、动作、心理等细节描写，把父母的爱凸显出来
如：后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下里总是嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞地推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……
要点3　要表现父母的爱，就要做到感情真挚，以情感人
如：我看着妈妈苍白的面孔和瘦弱的身体，泪水忍不住夺眶而出，我发誓一定要把溜冰学好，不让妈妈失望。
我的“笨”妈妈
我怎么会觉得妈妈“笨”呢？那就听我慢慢道来吧！（★开篇设疑：开篇以一个疑问句在读者心中设疑，激起读者阅读的兴趣。）
“笨”事例一：有一天，我生病了，在学校突然就昏倒了。妈妈一听，就急忙往学校赶，走到半路，妈妈被石头绊倒了，脚被擦破了，鲜血都流了出来。可妈妈全然不顾自己，依旧一跛一跛地拼命往学校跑。到了学校，我看到妈妈流血的脚（那时我已经醒了），顿时鼻子一酸，眼泪涌了出来。从那以后，妈妈就经常笑着说：“我当时怎么就那么笨啊！脚擦破了，还拼命地跑到学校看你，真是的！”
“笨”事例二：寒假里，我去少年宫学习书法。终于等到可以回家了的时候，老天爷居然“哇哇”地哭了，真是气死我也！（★拟人修辞：此处将下雨比作老天爷在哭，生动形象，富有童趣。）唉，只好就在少年宫等妈妈来接我了！等了好久，终于，我看到一个熟悉的身影，啊！是妈妈！妈妈她来接我了！等她走近后，我发现妈妈的皮鞋都浸水了，她一边不停地跺着脚，一边关心地问我：“怎么样，冷不冷啊？”我轻轻地摇了摇头。妈妈的“笨”再一次让我流下了泪水。
类似的事情还有很多，直到今天，我才明白：原来妈妈的“笨”就是爱呀！（★点明主题：结尾处点明妈妈的“笨”就是爱，起到了画龙点睛的作用。）
满分借鉴点
◎选材：文章从妈妈做的两件“笨”事情来写妈妈对“我”的爱，将一个疼爱子女胜过自己的母亲形象刻画得栩栩如生，选材新颖，立意高远。
◎构思：文章开篇设疑，引出下文；接着，详细叙述了妈妈做的两件“笨”事情：为来看生病的“我”，脚被石头绊得鲜血直流，却全然不顾；为接“我”回家，皮鞋都进水了；最后，点明妈妈的“笨”就是爱。构思严谨，结构清晰。
◎语言：文章语言简洁生动，字里行间充满真情，读来温馨感人。
温暖的热水袋
真冷啊！北风在窗外呼啸，屋里还没来暖气。自从这个月初妈妈去北京积水潭医院进修开始，我的舒服日子就一去不回头了。只有我和爸爸两个人的家显得冷冷清清。（★环境描写：对自然环境和家庭氛围的描写，从侧面烘托出人物内心的冰冷，为后文写内心的温暖作铺垫。）
想起昨天晚上那冰冷的被窝儿，我就情不自禁地打了个哆嗦。昨晚半夜醒来，周围凉凉的，觉也没有睡安稳，今天早上在学校还觉得晕乎乎的。
“要是妈妈在家该多好哇！”我一边小声嘀咕着，一边磨蹭着“收拾”好自己，一闭眼一咬牙钻进小被窝里。“咦，被窝是热的！”我不禁心花怒放，脚丫子在里边钩啊钩，感觉一个软软的、暖暖的东西在里面。我掀起被子一看，原来是爸爸早早就为我放进去了一个热水袋！“原来爸爸也是爱我的、关心我的！”我舒服地伸了个懒腰，那热乎乎的感觉真切地瞬间从足底传到了我的心间。回想起爸爸一下班回来就翻箱倒柜地找东西，原来是为我准备热水袋。（★细节描写：此处对“我”的心理、动作等描写，将“我”意外感知父亲的关爱后的温暖和美妙的感觉刻画得一览无余。）
我默默地品味着这意外的温暖，静静地感受爸爸深沉而无言的爱。原来，爸爸的爱不像妈妈的爱来得那么热烈，而像这只普通的热水袋，虽然平时不起眼儿，却总在我最需要的时候充满热水和温情为我驱走严寒。（★深化主题：结尾对爸爸的爱的品悟，点明了文章的中心，真挚的感情跃然纸上。）
满分借鉴点
◎选材：小作者选取凄清环境下，被窝里一个暖暖的热水袋，将父亲的细心、无微不至，父爱的沉默无言，表现得淋漓尽致。以小见大，选材典型。
◎构思：文章开篇描写环境，为下文作铺垫；接着写自己触碰到热水袋的过程及感受；最后写自己对爸爸的爱的品悟，点明主题。构思新颖，结构清晰。
◎语言：文章语言简洁生动，对人物的动作、心理等细节描写得非常传神。感情真挚，感人至深，值得细细体会。
父母对我的爱
父母对我的爱是无边无际的，是高尚无边的，他们用无私的爱呵护我健康快乐地成长。（★开门见山：开篇点明文章主题，引出下文。）
母爱似水。上个暑假，生病的妈妈知道我爱好溜冰，虽然自己的身体还很虚弱，但为了让我早日实现这个愿望，她决定带我去学。第二天，病中的妈妈带我来到了报名地点。我看着妈妈苍白的面孔和瘦弱的身体，泪水忍不住夺眶而出，我发誓一定要把溜冰学好，不让妈妈失望。
母亲很温柔，但父亲却不一样，他很严厉的。（★承上启下：此段为过渡段，自然地将对似水母爱的叙述转至对严厉父爱的描写。）
期末的时候，我正和网友聊天。爸爸看见后，脸上立刻由晴转阴，厉声说：“马上就要考试了，怎么还聊天啊？”“明天还可以复习嘛！”我反驳了一句。爸爸拉长了脸，语重心长地说：“灵儿，你听过‘明日复明日，明日何其多’吗？明天还有明天的事，你这样拖拖拉拉的，一再蹉跎，什么也干不好。”（★细节描写：对爸爸神态、话语的描写符合人物身份，真切地表现出爸爸对“我”的严厉。）我听懂了爸爸的话，立刻跳下电脑椅，迅速地跑回房间复习语文。
爸爸妈妈，你们放心吧！你们对我的爱不会白费。我长大以后一定用自己的努力来报答你们，回报社会。
满分借鉴点
◎选材：小作者选取了两件事，写出了母爱与父爱的区别，表达了父母对子女的高尚无私。选材贴切，立意高远。
◎构思：文章开篇点明主题，接着从母爱似水、父爱严厉两个方面展开描写，最后表达自己的感恩之心。构思严谨，层次分明。
◎语言：文章语言朴实、自然，尤其对人物语言、神态等细节描写，非常生动、传神。
爱“撒谎”的妈妈
“爸爸是船，妈妈是帆，带着小小的我驶向金色的彼岸……”可怜天下父母心，看着妈妈那忙碌的身影，我心中的感动油然而生。（★开门见山：开篇引用诗词，点明文章的主题，自然地引出下文。）
那个冬天的早晨，北风呼啸，路很滑，凛冽的北风吹得人抬不起头来，妈妈推出自行车，一步一步蹬着送我上学。（★环境描写：对恶劣天气的描写，从侧面烘托出妈妈对“我”的爱，也为下文说“妈妈在撒谎”作铺垫。）我见妈妈满头大汗，气喘吁吁，显然骑得很费力，看样子是有些蹬不动了，我便灵机一动，说：“剩下的路不远，让我自己走吧，还能锻炼身体呢。”可妈妈却缩着脖子，跟我唱起反调：“不累，不累！”这，这怎么可能嘛。瞧，妈妈在撒谎了。
在妹妹快要出生时，妈妈连夜织毛衣，生怕我的毛衣不够穿。在朦胧中，我看见妈妈还在飞针走线，尽管妈妈的手在不停地抖动。（★细节描写：“手在不停地抖动”这一细节，很好地刻画出了妈妈对“我”的爱。）
我已经辨不出几时“飞针”，何时“走线”了，只知道毛线团在不停地变“瘦”，而毛衣在不停地长“大”。“妈妈，毛衣买就是了，别那么辛苦了。”我忍不住劝妈妈。可妈妈却微笑着说：“没事，没事！”唉，妈妈又撒谎了。
今天，我在回家的路上买了一串糖葫芦，一口也没舍得吃。回到家，我把糖葫芦往妈妈的手心里一塞：“妈妈，快吃吧。”妈妈还是那句老话：“我不爱吃，你吃吧。”“我刚吃过呢，这串给你。”嘻嘻，我也撒了个谎……
满分借鉴点
◎选材：小作者通过叙述妈妈“撒谎”的事例，以及“我”也学着“撒谎”的事例，表现了母女（子）之间浓浓的爱。选材贴近生活，切入点很好。
◎构思：文章开篇点明主题，接着叙述妈妈的两次“撒谎”事件：顶着严冬的风骑车送“我”上学，还说不累，临产前坚持织毛衣到很晚，最后写“我”送给妈妈糖葫芦，道出“我”对妈妈的爱。构思严谨，结构明晰。
◎语言：文章语言平实生动，富有趣味。感情真挚，温婉感人。
雨伞偏向我一边
“哗！哗！”雷公公在天空中不停地敲着自己的鼓，一道闪电下来，紧接着是一个雷鸣。（★环境描写：运用拟人手法，将打雷的自然现象描绘成雷公公在敲鼓，形象生动，富有童趣。这一环境描写，也为下文的描写作铺垫。）
这个雨天让我想起从前的事情。那是在我上幼儿园的时候，放学了，我站在教室门口等家长来接。这时我听见一个熟悉的脚步声，声音越来越近，越来越近，忽然，脚步声没了。“哗！”的一声雷鸣，把我吓得心都到嗓子眼了，一屁股坐在地上。雨越来越大，我一看原来是爸爸，心一下又回到了肚子里。（★夸张修辞：“吓得心都到嗓子眼了”“心一下又回到了肚子里”，以夸张的修辞生动形象地表现出自己的害怕，形成前后呼应。）
爸爸甩了甩雨伞上的水：“儿子，走，我们回家！”我点了点头，就和爸爸走了。
一路上，我老是东张西望，发现雨伞是歪向我这边的：“爸爸，伞为什么总是歪向我这边呢！”爸爸看着我：“傻孩子！因为雨伞喜欢小孩子呀！”听爸爸这么说我就相信了。
一晃我就上三年级了，又是一个下雨天。我没带伞，看着班上的同学一个个走掉，正发愁时，我看见一个熟悉的身影向我走来。“喂！爸爸我在这里。”我开心地和爸爸打招呼。回去的路上，我发现伞还是偏向我这边的，就问爸爸：“爸爸，伞为什么总是歪向我这边呢？”爸爸指着伞：“傻孩子，伞的把手坏了，所以偏向你那边。”（★语言描写：人物语言切合人物身份，善意的谎言体现出了爸爸对“我”的爱。）
回到家中我要大显身手，看看伞哪里有问题，可是雨伞并没有坏。我看见爸爸挂在墙上的衣服都湿透了，又看见爸爸还捂着嘴小声地咳。我才知道爸爸是为了不让我淋雨才把伞偏向我这边的，原来爸爸是关心我。
满分借鉴点
◎选材：小作者选取几次爸爸接“我”时的事例，通过描写伞总是偏向“我”这边，表现出爸爸对“我”浓浓的爱。以小见大，切入点很好。选材典型，贴近生活。
◎构思：文章先是写了“我”上幼儿园和小学三年级时，爸爸冒雨接“我”回家的事情，最后通过“我”发现伞总是偏向“我”这边，并不是因为伞坏了，而是因为爸爸爱“我”，将爸爸对“我”的爱表现得淋漓尽致。构思新颖独到，结构清晰。
◎语言：文章语言生动形象，富有童趣。拟人、夸张修辞的运用，以及对人物心理、语言等描写，使文章语言生动、传神。
我爱我的老爸
我有一个很会逗趣，非常严厉而又幽默的老爸，他非常爱我。（★开篇手法：小作者开门见山，直接写出了人物的特点。）
我爸爸很会逗趣。他比我妈妈还会买衣服，他只要一把衣服买回家，就马上穿上新衣服，站在镜子前，前前后后、左左右右地照，还不时地向镜子里的自己敬礼，那模样真的很像首长要去接见外宾。（★语言运用：文章语言生动有趣，如“那模样真的很像首长要去接见外宾。”）
爸爸对我总是那么严厉。吃饭的时候我感觉有些不舒服，身子动了动，调整了一下。不幸被他发现了，就大声吼起来，那声音绝对不比火车的长鸣逊色：“你身上长跳蚤了啊，吃饭都不老实。”在他的绝对权威下，我只有把眼泪咽了下去，低头闷闷吃饭。可是，又被他看到了，他又叫道：“你长大想成驼背啊！”我又委屈又气愤，但只能挺直腰继续吃饭。
我的老爸还非常幽默。有一次，我和老爸正在看电视。老爸忽然问我：“你见过显猴吗？”我说：“显猴是什么东西？哪里有显猴？”“你不知道么，咱家镜子里就有一只呢。”我兴奋地跑到镜子跟前一看，才反应过来，“可恶”的老爸说我是显猴！真可恨！
爸爸常常鼓励我。他常对我说：“孩子，别难过，一次失败算不了什么，再说失败是成功之母，只要你努力，一定能成功！爸爸永远相信你。”
老爸，我一定会努力的！（★构思巧妙：文章写了老爸的四个特点，逗趣、严厉、幽默、常鼓励“我”，层次分明，详略得当。）
我爱我这很会逗趣、严厉、幽默又常常鼓励我的老爸！
满分借鉴点
◎选材：文章选取爸爸作为写作对象，通过四个不同方面，完整地塑造了一个生动可感的父亲形象，人物特点鲜明，表现了父子之情的感情。
◎构思：这篇文章结构完整，一开始就指出“我有一个很会逗趣，非常严厉而又幽默的老爸，他非常爱我”，然后笔锋一转，用了几个典型事例来表现人物特点，最后总结全文。
◎语言：文章语言流畅，文笔幽默。在叙述的时候，用词准确，恰如其分，充分表现出小作者的语言功底。

4. 我最喜欢的-满分佳作精评

以“我最喜欢的______”为题，写一篇作文。
要求：内容真实具体，情感充沛，300字以上。
如何审题
★这是一道半命题作文。
★短线上填写的内容可以是人，可以是物，也可以是动植物。
★要写出对填写内容的喜爱之情。
★内容要真实、具体，在300字以上。
如何选材1．可以写自己喜欢的人，如外公外婆、爸爸妈妈、爷爷奶奶等。
2．可以写自己喜欢的小动物，如大自然中的飞鸟走兽、动物园里的狮子、豹子、大象等、家养的宠物乌龟、仓鼠等。
^a3．可以写自己喜欢的一种植物，如傲立寒冬的腊梅、出淤泥而不染的荷花、华贵高雅的牡丹等。
4．可以写自己喜欢的一种物品，如心爱的学习用品、工艺品、生活用品等。
5．可以写自己喜欢的一种游戏或运动，如老鹰捉小鸡、攀岩等。
如何写精彩
要点1　通过外貌描写把你最喜欢的事物写生动，写出特点来
如：小白兔是一种美丽的小动物。它全身洁白如雪，脑袋上两只又大又长的耳朵高高地竖着，好像在听周围的声音。它那双红红的眼睛，真像两颗红宝石，它还有一条短短的雪白的尾巴。最有趣的是它那三瓣嘴，吃起东西来，不住地上下蠕动，模样真叫人喜爱。
要点2　按照一定的顺序来介绍你最喜欢的动植物、游戏等，做到叙述有条理、层次分明
如：荔枝生的时候，颜色是青色的，味道是酸酸的。荔枝成熟的时候，颜色是红色的，一串串火红火红的荔枝挂在碧绿的枝叶下，远远望去，犹如一个个红灯笼，美丽极了。掰开荔枝的外壳，立刻飘来一阵阵清香，里面的肉是雪白色的，果汁分散在上面，像一个正在流汗的小孩子。
要点3　要融入自己的感情，表达对你最喜欢事物的真实感情
如：花花在的时候，我并没有觉得它有什么好处，可现在当我重新听到老鼠那令人厌恶的“吱吱”声，我就特别想念花花。啊，花花，你在哪里？
要点4　运用动静结合的手法，写出物品、动植物处于静态和动态时的样子，使描写更生动
如：每次一抬头，就能看见小熊静静地立在柜子上。每当这时，我总是会走过去，轻轻按一下电钮，小熊便自动地仰起头，挺起胸，抬起它那有力的小胳膊，挥起鼓棒，“咚咚”地敲起来。
要点5　运用修辞手法，使对事物的描写更富有文采
如：每当我无聊时，就会按起它，让它给我解闷。每当我烦恼时，无论我怎样生气地按它，它都会给我带来美妙的音乐，使我的烦恼烟消云散。每当我写作思路卡住时，我就会按起琴键，音乐就会给我带来灵感。
我最喜欢的文具盒
我有一个文具盒，那是姑姑在“六一”时送给我的。
这个文具盒里面是三层的。上面一层躺着我的铅笔，中间一层是我的圆珠笔，最下面那层放着几块橡皮擦、一套尺子和一个卷笔刀。
每当我要写字时候，铅笔就跳出来为我服务；当我写错字时，橡皮擦就蹦出来帮我把写错的字擦掉；当我要画横线时，尺子就冲出来让我用它来画横线。（★运用修辞：运用排比和拟人的修辞手法，将每一种文具的功能介绍得生动、具体。）
我喜欢这个文具盒，不仅仅是因为这些原因，还因为每当我考试没考好，垂头丧气的时候，文具盒都会安慰我。它似乎在对我说：“小主人，不要难过了，失败是成功之母。更何况这只是一次小小的考试而已。这次没考好不要紧，只要找出哪儿出了问题，改正好，下次还有机会的。”每次听完了它的话，我的烦恼便会烟消云散了。（★合理想象：此处作者充分发挥想象，把文具盒当作人来写，写出了它对自己的安慰和鼓励。）
这个文具盒天天陪伴着我，是我的好伙伴。我爱我的文具盒！（★直接抒情：结尾写明“我”与文具盒的亲密关系，直接表达了喜爱之情。）
满分借鉴点
◎选材：作者以身边最平常的文具盒为素材，通过对它的描写，写出了文具盒对于“我”的意义，表达了“我”对文具盒的喜爱之情。选材典型，贴近生活。
◎构思：文章开篇简要交代文具盒的来历，接着从构造、各种文具的作用，以及文具盒对“我”的安慰三个方面展开描写，最后总结全文，抒发对文具盒的喜爱之情。构思严谨，层次分明。
◎语言：文章语言生动、流畅，比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使得对文具盒的描写更为生动、形象。想象手法的运用，也使得文章内容更为充实、具体。
我最喜欢的一种蔬菜
在众多的蔬菜中，我最喜欢的要数青瓜了。
青瓜形态各异。有的直直的，像一根木棍；有的末尾有点弯，就像一条调皮的尾巴；有的弯弯的，像晚上出来“值班”的月牙儿。（★运用修辞：此处运用排比和比喻的修辞，将青瓜的各种形态生动形象地描写了出来。）
青瓜嫩的时候是青绿色的，全身长满了嫩嫩的刺，简直像根狼牙棒，还披着一层薄薄的白纱，也称“霜”，可以凭此来辨别是否新鲜。一段时间后绿中带黄的“皱纹”爬上了它的额头，最后变得全身黄色，就说明青瓜“老”了，有“人老珠黄”之感，所以有人也称它为“黄瓜”。
青瓜清爽可口，放进嘴里一咬，啊！那股脆劲儿别提有多舒服了！青瓜的吃法有很多种：生吃、炒、凉拌……其中，我最喜欢凉拌青瓜了：先把青瓜削了皮，切成丝，接着，倒点热开水进去浸青瓜丝。然后，把碗里的水倒少许出来，再把白醋倒一点进去，不要倒太多了哦！要不然酸死你！最后，放五六勺白糖搅拌均匀，这样，凉拌青瓜就做成了。（★条理清晰：运用“先……接着……然后……最后……”等顺序词，将制作凉拌青瓜的步骤描写得有条不紊。）自从爸爸妈妈知道我喜欢吃青瓜后，便每隔一天就给我买两根青瓜，还要我自己做！吃着自己亲手做的凉拌青瓜，我心里美滋滋的，因为，我学会了独立！
青瓜不但可以吃，还可以美容呢！把青瓜切成一片片敷在脸上，不但可以消除脸上的皱纹，还可以淡化脸上的斑点。
想不到青瓜的功用还真不少！
借鉴点
◎选材：作者通过对青瓜的形态、吃法、功用等进行介绍，写出了对青瓜的喜爱之情。选材典型，富有浓郁的生活气息。
◎构思：文章采用总—分式结构，开篇点题，接着分别从青瓜的形态、吃法、功用三个方面展开描写。构思新颖，结构严谨。
◎语言：文章语句幽默，描写生动。“像一条调皮的尾巴”“像晚上出来‘值班’的月牙儿”“简直像根狼牙棒”等处比喻，个个新颖有趣，仿佛所写的植物也具有了生命。
我最喜欢的水果
我家院子里长着一棵橘子树。树上挂满了许多橘子。一阵秋风拂过，树上的橘子随着风儿跳起了优美的舞蹈。你看那一个个熟透了的橘子，个个圆溜溜的，宛如许多黄澄澄的小圆球。（★动静结合：对橘子的描写，有静态的，有动态的，动静结合的手法，使得对橘子的描写更为细致、具体。）
橘子还没熟的时候是青绿色的，摸上去滑溜溜的。随着季节的变化，那青绿色里透出了一些黄色的“小斑纹”。就这样，橘子越变越黄，最后才变得黄澄澄的。（★对比手法：从颜色、质感等方面写出了橘子成熟前后的变化，给人清晰、深刻的印象。）
我轻轻地摘下一个熟了的橘子，慢慢剥开那黄色的橘子皮，但我没有扔掉，因为橘子皮可以留着泡橘子茶。刚剥开皮，一缕清香就扑鼻而来，令人陶醉。接着便露出橙色的果肉，只见一瓣瓣橘子肉都拥在一起，仿佛许多小娃娃正在说着悄悄话。我剥下一瓣，放入口中，咬上一口，软乎乎，甜丝丝的，香甜浓郁，真叫人吃了还想吃。吃到中间时，会咬着一粒粒籽儿，这就是橘子的种子。（★调动感官：作者充分调动五官，对橘子的色泽、香味和口感展开细致的描写，让人具体可感。）
橘子的用途非常广泛。橘子皮可以做中药，还可以泡茶喝。橘子虽然好吃，但是也不能吃太多，否则容易上火。
橘子是我最爱吃的水果，每年秋天，妈妈都会买回好几箱橘子，让我吃个够！
满分借鉴点
◎选材：作者通过对橘子的生长变化、橘子的味道及橘子的用途进行描写，表达了对橘子的喜爱之情。选材具有生活气息。
◎构思：文章采用总—分—总式结构，开篇以秋风中的橘子风景引出下文，接着从橘子的生长变化、味道、用途三个方面展开描写，最后点明橘子是“我”最喜欢的水果。构思严谨，思路清晰。
◎语言：文章语言清新优美，描写生动。比喻、拟人、排比等多种修辞手法的运用，使得文中对橘子的描写生动具体。
我最喜欢的宠物
你一定很好奇“馋豆”是什么吧？告诉你，它是我的爱犬豆豆。由于它特别馋，所以我常叫它“馋豆”。（★设问修辞：开篇以设问句，交代“馋豆”是我的爱犬，以及“馋豆”名称的由来，引起读者阅读兴趣。）
豆豆是一只特别可爱的短毛吉娃娃，芳龄六个月。它体态娇小，就比我爸的鞋子大一丁点儿；一双水灵灵的大眼睛嵌在白嫩的脸上；一只小鼻子总是湿漉漉的，摸上去冰凉凉的。
我家豆豆的最大特点就是“馋”。只要一看见或听见我们在吃东西，它的耳朵就会迅速立起，然后如离弦之箭一般飞奔过来，紧紧地盯着你手中的食物，仿佛在说：“求你们了，给我也吃点儿吧。”（★细节描写：以夸张的修辞手法对“馋豆”速度的描写，以及发挥想象对“馋豆”心理活动的描写，都抓住了豆豆“馋”的特点，生动具体。）那样子真是楚楚可怜，任谁都会毫不吝啬地把美味扔给它。可不到一两秒钟，它就吞食完了，又不厌其烦地继续向你讨食。
豆豆最具观赏性的“节目”当属吃狗粮了。只见二三十颗狗粮入盆，它就如一台电力充足的吸尘器，风卷残云，以迅雷不及掩耳之势将盆内狗粮吃得一粒不剩。扫食完后，还意犹未尽地舔舔盆，这情景让人忍俊不禁。
记得有一次，它见一块肥皂静静地躺在地面上，竟上前去尝了几口，结果它的馋导致它自己一连几天都病怏怏的，过了好几天才又活蹦乱跳起来。
虽然豆豆是一条名副其实的馋狗，但我们都十二分地喜欢它，因为它给我们带来了许多乐趣，它已成为我们生活中不可缺少的一部分。
满分借鉴点
◎选材：文章通过叙述小狗豆豆嘴馋的三个事例，写出了它带给“我”
和家人的快乐，成了“我们生活中不可缺少的一部分”。选材典型，富有生活气息。
◎构思：文章开篇点明豆豆“馋”的特点，接着选取三个典型的事例，着力刻画豆豆的“馋”，结尾表达对它的喜爱之情，深化主题。构思新颖，层次分明。
◎语言：文章语言生动活泼，感情真挚自然。作者善于运用夸张的手法，生动形象地刻画了豆豆的馋样。此外，成语的准确运用，也为文章增色不少。
我最喜欢的工艺品
在我的书桌上摆着一只可爱的工艺小瓷猫。那是妈妈托人到外地买的。
小瓷猫浑身光溜溜的，还闪闪发光。只见它歪着脑袋，竖着耳朵，闭着眼睛，抿着粉红色的小嘴，显出百般温顺的样子。它那又细又长的脖子上，系着一个黄色的小蝴蝶。它的身上有黄、白两种颜色，显得漂亮极了。瓷猫是蹲着的，那条毛茸茸的大尾巴，仿佛在轻轻地摆动。（★拟人修辞：运用拟人的修辞手法，把一只神态温和、外表漂亮的瓷猫描写得栩栩如生。）
我很喜欢这只小瓷猫，不仅仅因为它漂亮，很可爱。更重要的是，它在学习和生活上，不断地激励我前进。（★承上启下：这一句既总结了上文，又引出了下文的描写，过渡巧妙自然。）
有一次，我正在聚精会神地写作业。这时，妈妈下班回家了，还买了一斤大苹果。我抬起头，见了二话没说，抓起一个就吃。由于我边吃东西边写作业，作业本上的字迹就东倒西歪的，还写了好几个错字。这时，小瓷猫仿佛对我皱起眉头，翘起了小尾巴，责怪我说：“学习的时候，是不能分心的，可你却边吃苹果边写作业，这样能把作业写好吗？”这时，我惭愧极了，便放下苹果，认认真真地写起作业来。第二天，老师在班会课上，表扬我的作业写得好，我心里暗暗地想：“这一切都应该归功于小瓷猫啊！”
小瓷猫就是这样帮助我前进的。啊，小瓷猫，我爱你这个好朋友。我愿你能永远蹲在我的身边，激励我不断地前进……（★抒发感情：结尾抒发对小瓷猫的喜爱与感激之情，既照应了全文，又深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者通过对小瓷猫的外表和对“我”学习上的激励展开描写，表达了“我”对小瓷猫的喜爱与感激之情。选材贴近生活，较为典型。
◎构思：文章采用分—总式结构，先是交代小瓷猫的由来，接着描写瓷猫的外表，然后写瓷猫对“我”学习上的激励，最后表明“我”对瓷猫的感情，收束全文。构思新颖，结构清晰。
◎语言：文章行文流畅，语言朴实，描写生动。尤其是心理描写非常成功，如通过想象写小瓷猫对“我”的责备，把小瓷猫对“我”
的激励之心表现得生动具体。
第三部分　名师手把手教你考场拿满分

5. 未来的-满分佳作精评

以“未来的__________”为题，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受到别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。注意把题目补充完整，要求想象丰富，内容具体，语句通顺，不少于300字。
写什么
1．可以写未来的人。如未来的我是一名科学家、植物学家等；未来的人头脑很发达，四肢却因为不锻炼越来越萎缩，等等。
2．可以写未来的动植物、物品。如未来的水果、多功能汽车、智能服装等。
3．可以写未来的生活。如未来生活的便利、未来科技的发展、未来生活环境的奇妙等。
4．可以写未来的地球。如未来的地球，一片荒凉，环境极为恶劣；未来的地球，人们进入老年化，等等。
写精彩
要点1　对未来事物或世界的描写要展开大胆合理的想象
如：万能的床除了功能多，它的样子也非常漂亮，你想要什么颜色，只要点击床边的颜色变化按钮就OK了。中午当你满头大汗的时候，你一躺在这张万能的床上的时候，就会觉得进入了一个冰天雪地的世界，大汗就会瞬间从你的身上消失了。晚上你躺在万能的床上面，它会帮你把被子调到适当的温度，还会让你听上一个动人的故事，再欣赏一曲美妙的催眠曲。到了早上，它又会使用自动闹铃功能播放一段悦耳的歌曲，把你从甜甜的睡梦中唤醒。
要点2　把想象的关于未来事物或世界的内容具体而详细地写出来
如：我家的房子造在空中，墙壁是用一种特殊材料做成的。这种墙不仅能自动调节室内光线，还能使房间内保持适宜的温度和新鲜的空气。墙上有许多按钮，这些按钮各有各的用途。如果想听音乐，就按一下音乐按钮，房间里便会响起美妙的音乐；想看电视，只要将电视按钮轻轻一按，墙壁上就会出现清晰的电视画面……
要点3　要用自己独特的语言写出对未来事物或世界的想象
如：“哈哈哈……”我在床上笑醒了，一看，噢，原来是个梦，嗨！真可惜，梦没继续下去。但是，总有一天，这些会成为我们生活中的现实，这就是我未来的家。
要点4　对未来事物或世界的描写，要表达出自己的真情实感
如：未来的纸屋不仅拆建方便，而且造型奇特，方便实用，美观醒目，一定会为人们的生活增添色彩和活力。
未来的地球
20年后，我是一个小有名气的博士。（★开门见山：文章开头就写出自己在未来的职业。）
一天早上，我的机器人助手大刚急切地叫醒我，说：“主人，30分钟后会有一场12级大地震，快起来！”现在，12级的大地震已是“家常便饭”
了。我无可奈何地起床，简单洗漱完，把房子放在地上后（为了避震才发明的），坐着太阳能三用车飞快地开到一片树林里。树林在急剧减少，这使人们常常想起小时候那美好的家园，怀念小时候那美好的环境。
十分钟后，警报破除，人们陆续回家了。在路上，我看见到处都是黄沙，树木寥寥无几。我大叫道：“这是我的家园吗？”可没人回答，只有大刚对我说：“主人，这里的大气层有空洞，紫外线很强，请赶快离开！”我只好离开了。（★描写细致：详写了20年后的“我”的生活环境的变化。）
“丁零零……”闹钟叫醒了我。我赤着脚跑到窗前，看到窗外美丽的风景，高兴地大叫：“太好了，美丽的家园没变！”就这样，新的一天又开始了……（★标点新颖：省略号的使用很恰当，既结束全文，又引人思考。）
满分借鉴点
◎选材：选材具有很强的现实意义。文章通过小作者的梦让读者看到现在人们所关注的环保问题。如果人类还是没有节制地毁坏大自然，污染环境，这个梦境就很可能会变成现实。
◎构思：以未来的“不好”对比现在的“好”，启迪人们珍惜眼前的生活。
◎语言：文章语言生动，让人感到很真实。文章中梦境的可怕，体现了现在环境的可贵，号召大家爱护环境，保护我们的家园。
未来的多功能玻璃
一个月黑风高的晚上，一个人影爬上了一户人家的窗台，准备用玻璃刀划破玻璃入室盗窃。他掏出玻璃刀在玻璃上划了几下，却划不开。他拼命地划，仍然划不开。这下他火了，抄起一根木棒朝玻璃挥了过去，但木棒却被反弹开来，还让他失去平衡差点摔下去。他嘟囔了一句“这是什么玻璃啊”，就无可奈何地溜走了。（★想象丰富：此处对小偷想要入室盗窃却被防盗玻璃难住的过程的描写，生动具体，体现了作者丰富的想象力。）
上面说的这种玻璃就是我——大名鼎鼎的多功能玻璃了！（★叙事手法：以第一人称的口吻来写，容易拉近与读者的距离。）
我是由一名科学家经过9999次试验才成功诞生的。顾名思义，我的功能很多。我可以像“消音玻璃”一样把70％的噪音消除掉，我可以像“变色玻璃”一样随着阳光的强弱而调节室内的光线，我可以像“吸热玻璃”一样让房间里冬暖夏凉……最重要的是，我很坚韧，朝我扔一块石头，石头会被弹开，我则毫发无损，这可不是一般的玻璃能相提并论的。一旦有小偷来，只要有我在，“一夫当关，万夫莫开”。（★运用修辞：以一组排比句，列出了“我”的优势，增强了语势。比喻修辞的运用，使得描述更为形象具体，文采飞扬。）
心动了吧，现在购买还有折扣呢，我在2088年等着你哦！
满分借鉴点
◎选材：文章从多功能玻璃的坚韧、消音、变色、吸热等方面组织材料，寄予对未来玻璃的美好构想。选材恰当，想象合理。
◎构思：文章先是通过一个事例引出多功能玻璃，接着对多功能玻璃的四大功能进行叙述，最后以呼吁大家购买的口吻点出这是未来的多功能玻璃，点明主题。构思独特，主题鲜明。
◎语言：文章语言生动形象，多种修辞手法的运用使文章颇具文采。第一人称的叙事手法，也给人以亲切感。
未来的汽车
现在的汽车越来越多了，它们行驶在公路上，不停地排放着“毒气”，既破坏了环境，又消耗了能源。让我带你去看看未来的汽车是什么样子的吧！（★引出下文：对现在汽车弊端的交代，激起读者对未来汽车的兴趣，自然引出下文。）
未来的汽车是多功能的。汽车方向盘中间的喇叭按钮旁从左到右装有白、蓝、绿三个按钮。当地面交通拥挤的时候，按白色按钮，汽车就会在车顶伸出螺旋桨；一踩油门，螺旋桨就会转动起来，像一架小型直升机在空中飞翔。过了塞车路段，按绿色按钮，螺旋桨就会缩回汽车里面，汽车又恢复原貌，继续在公路上行驶。
未来的汽车是安全的。它们的外壳是用新型纳米材料制成的，当汽车发生碰撞时，乘客和司机座位四周会立即升起气囊把乘客和司机包裹起来，有效防止司机和乘客受伤。
未来的汽车是环保的。到那时汽车动力普遍使用电能和太阳能，因为太阳能是取之不尽、用之不竭的，这样又能使地球成为一个清新的家园，真是一举多得呀！（★想象合理：以一组排比段，从三个方面介绍了未来汽车的特点。小作者把想象的内容写得很具体，语言有条有理。）
真的有一天，当我们驾驶着它们在风景如画的山谷间穿行，遨游在太空中看星星……那感觉，将会多么美妙啊！（★抒发感情：想象驾驶未来汽车遨游太空的惬意感受，抒情真实自然。）
满分借鉴点
◎选材：选用日常生活中常见的汽车作为描述对象，呈现了未来汽车的神奇。选材贴近生活，想象丰富合理。
◎构思：文章先是就现在汽车的弊端引出对未来汽车的介绍，接着从多功能、安全和环保三个方面展开介绍，最后想象驾驶未来汽车遨游太空的感受。构思严谨，叙事有条理。
◎语言：文章语言简洁生动，描写详细具体，给人以真实的感受。
未来的我
“啊，睡得真舒服！”我刚起床，家用机器人就向我汇报：“基因实验区的基因培植器坏了，需要马上修理。”我立刻向家用机器人发出指令：“通知基因实验区的S机器人，立即修理。”随即，家用机器人的信息荧光屏上显示“明白”的字样。
乌黑的头发，宽宽的额头，这就是我，一位基因学家。由于别的特征属于机密，对不起，无可奉告了。（★外貌描写：此处对“我”外貌的描写极为简洁，却非常切合人物的身份。）
吃完早餐，我整理了一下衣服，坐上自己的气垫车前往秘密实验室。
到了实验室门口，验证指纹码和口音码后，我进入室内。科学家们向我打招呼，我也向他们点点头，然后走进了自己的实验室。
我询问了基因培植器的修理情况，然后打开电脑，浏览最新的科研资料。这时，荧光屏上闪出了我助手的头像：“教授，这里出现了一点问题，请到6号实验室来。”
我赶紧跨进6号实验室。这里正在研究瞬间移动器，就是把人的基因分解，用光速传到目的地后，再将基因重组。我戴上光感头盔和感应手套，对基因进行植入与重组。（★想象丰富：此处对“我”进入实验室前后动作、行为的描写，生动具体且合情合理，体现了作者丰富的想象力和科学知识积累。）
不知不觉，已经工作了一天。我回到家里刚坐下，家用机器人又来到我面前：“主人，6号实验室出现紧急情况。”我一看荧光屏上显示的内容，原来实验室的一组基因发生突变。我又急忙站起身来，匆匆赶往6号实验室……
满分借鉴点
◎选材：文章描写了未来的“我”——基因学家的一天，对未来的基因研究事业进行了展望。想象丰富，选材新颖。
◎构思：文章开篇以“我”起床后的情况引出“我”的身份，接着对“我”在实验室里的工作情况进行了简要介绍，最后以回到家后的情况收尾。构思严谨，结构圆合。
◎语言：文章语言简洁凝练，信息量大。“基因突变”“基因重组”“光感头盔”等一些专业科学术语的运用，体现了作者丰富的知识积累。
未来的生活
我感觉今天有些不寻常，翻翻日历。天啊，今天竟然是2027年10月13日！（★开门见山：开篇以充满惊讶的语气点明时间，激发读者的阅读兴趣，自然引出下文。）
“你好，主人！”突然一个机器人出现在我眼前，“我是你的保姆——裴裴。你发生了车祸，失去了记忆！”
听了裴裴的一番话，我惊呆了。在陌生的环境里，我好不容易才看见了一见熟悉的东西——电视机！我连忙跑过去，想打开看看。咦？按钮怎么不见了呀？（★心理描写：一系列心理活动描写，表现了“我”突然来到未来的惊奇和不解。）“主人，你想看电视吗？只要对着电视机说一声‘开’就可以了！”哦，原来电视机是声控的啊！
“咕咕……”我的肚子一阵乱叫。“裴裴，我饿了！”我边说边坐到饭桌前面。“砰砰砰……”厨房里传来一阵响声，一眨眼，餐桌上就摆满了我喜欢吃的菜。望着从厨房里走出来的裴裴，我目瞪口呆。裴裴“扑哧”一声笑了：“主人，我知道你想问什么，但是我要告诉你，机器人做事总是这么快的！”
吃过饭后，裴裴向我介绍了屋子里的先进设备，有声无键盘电脑、神奇的台灯、可以千变万化的桌子……一切真是太神奇了！（★抒发感情：一句“一切真是太神奇了”表达了小作者的赞美之情，勾起了人们对未来世界的向往和憧憬。）
满分借鉴点
◎选材：小作者的选材很能吸引读者眼球，文章充分描述了未来世界里高科技手段给人类生活带来的便捷，令人向往！
◎构思：文章开篇以失忆的状态进入未来世界，接着对未来的电视机、机器人进行了介绍，结尾表达作者的赞美之情和向往之心。构思新颖，结构完整。
◎语言：文章语言简洁生动，行文流畅。对人物心理、语言、动作的描写，都非常准确，切合人物身份，反映出人物的特点。
未来的世界
“丁零零……”一阵闹钟声把我从梦中惊醒，睁眼一看，一个机器人站在我面前。它方头方脑，头上插着两根细细的天线，全身闪着银灰色的金属光泽。再看看周围，呀！我家什么时候变成了五星级宾馆？（★设置悬念：开篇设疑，激起读者阅读兴趣，为下文的描写作铺垫。）
这时，机器人瓮声瓮气地对我说：“小主人，你爸爸妈妈买东西去了，让你自己去看电影。”我穿好衣服，走进全透明的电梯（电梯就在自己房里）。我按了“1”键，不到一秒的工夫就到了楼下。只见马路两旁都是树木，废旧的物品只要被扔进垃圾箱，就会自动变成燃料储存起来。咦，这些小汽车好奇怪呀，它们像一颗颗透明的大水珠，头大尾尖，都没有轮子，在离地面两米左右的空中飞行。原来这种车是低空飞行车，没有轮子，燃料是二氧化碳，排出来的是氧气。还有更稀奇的呢！现在的大楼可以自动升高或变矮；还可以把屋顶变成游泳池、篮球场和足球场……真神奇啊！（★想象丰富：对电梯、环保垃圾、小汽车和大楼的描写细致、具体，体现了小作者丰富的想象力。）
再到电影院瞧瞧吧！现在的电影，三维立体，你戴上眼镜，心里想什么就会立即展现在眼前，看镜头中的火场就像自己身边真着了火一样，还能感到热呢！
我刚准备戴上眼镜看电影，突然听见妈妈叫我起床的声音。哦，原来是一场梦，但我相信，这梦一定会变成现实。（★首尾呼应：以“梦”收尾，与开头呼应，照应全文。）
满分借鉴点
◎选材：作者选取最具“未来”特征的代表性物体——机器人、小汽车、楼房和电影来写，选材典型，想象大胆、合理，给人以身临其境之感。
◎构思：文章开篇以梦境开始，接着对梦中见到的机器人、小汽车、楼房和影院展开描写，最后以梦收束，照应开头。构思新颖，结构严谨。
◎语言：文章语言朴实自然，叙述清楚完整。比喻修辞的运用，使得语言表达生动形象。

6. 介绍我自己-满分佳作精评

根据自己说的或同学、家人的的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
写什么
1.介绍自己的长相和性格。如从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面来写长相；或通过事例写出自己的性格，或活泼开朗，或天真无邪，或勇敢无畏，或沉稳大方……
2.介绍自己的爱好与梦想。如通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长；通过一两个事例写自己的梦想——将来想要做一个医生或警察，梦想有架钢琴、有个自己的房间……
3.介绍自己的优点和缺点。如爱学习、团结友爱、乐于助人、勤干家务、尊敬老师和长辈的优点；爱睡懒觉、爱看电视、上课不用心听讲等缺点。
写精彩
要点1　介绍自己时要抓住自己的外貌特点，写出特色来
如：我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的，眉毛弯弯的，像把镰刀，一双黑黑的大眼睛，看人可厉害了。
又如：我有一双明亮而有灵气的眼睛，镶嵌在圆圆的脸蛋上，还有一张能说会道的巧嘴，哦，还有一对迷人的酒窝。
要点2　介绍自己时要运用恰当的修辞手法，令描述更生动
如：我有一个缺点：爱哭。谁要是惹到我，我的眼睛就像没关紧的水龙头，眼泪哗哗地流个不停。
又如：我呀，高高的个子，长着红苹果似的脸蛋，不长不短的辫子像两个修长的单引号垂在脑后，两道月牙一样的眉毛浓浓的。最让我骄傲的是我的眼睛。我的眼睛是双眼皮，大大的，像黑葡萄一样。
要点3　介绍自己时，对语言、神态、行为等的描写要能反映自己的个性
如：有一次半夜起来喝水，看到风吹窗帘的样子，吓得脸色煞白地跑进了爸妈的房间。
又如：我赶紧钻进被窝，用被子蒙住头，只露两只小眼睛在外面，然后小声嘀咕了一句：“说梦话行不行？”
我的自画像
我是一个三年级的小男生，今年九岁。我的皮肤雪白，长着乌黑的短发，大大的耳朵就像两把小扇子。淡淡的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，长长的眼睫毛像两排小刷子，红润润的嘴唇，挺直的鼻梁上架着一副黑框眼镜，看上去又斯文又帅气。（★外貌描写：外貌描写细致、生动，形象的比喻给人留下了深刻的印象。）
妈妈常说我是个“电脑迷”。一到周末，早上起来的第一件事情就是打开电脑玩游戏。到了晚上，我的最后一件事情就是关电脑。有时妈妈强行关掉电脑拉我出去玩，我呢，趁她不注意又溜回电脑前，为此，耳根饱受妈妈的唠叨。
爸爸说我是个“书呆子”。平时只要一写完作业，我就捧着书看得津津有味。我有满满一书架课外书，看完这本看那本，爸爸常常从我手上夺过书大声嚷嚷：“别看了，小心眼镜片又加厚了！”（★细节描写：对爸爸动作、语言的描写，表现出爸爸对“我”的爱。）可不一会儿，我又捧着书看了起来。
老师说我是个“航模迷”。每个周四下午的航模课是我最快乐的时光。
我心灵手巧，喜欢对着图纸琢磨。有时老师还没示范完，我就拼出了精致的
模型，我像宝贝一样呵护着我的航模作品，谁也不能动。（★结构新颖：以“××说我是个‘××迷’”的一组排比段结构全文，不仅全方位地展示了自己的爱好，还给人一气呵成之感。）
对了，我的名字叫练展言。伙伴们叫我“老练”，妈妈叫我“练练”，老师偶尔也会叫我“小练”。瞧，这就是我。你们想认识我吗？
满分借鉴点
◎选材：文章紧紧围绕一个“迷”字介绍自己，让人对这个“电脑迷”“书呆子”“航模迷”有了深刻的印象。选材恰当，中心突出。
◎构思：小作者先是简要交代自己的外貌特征，接着以一组排比段详细叙述自己的各个爱好，可谓匠心独运。构思新颖独特。
◎语言：文章行文有条理而不失灵动，给人以幽默有趣之感。
“差不多”小子
家里的人都把我叫作“差不多”，因为我的口头禅就是“差不多”。
要说我这个“差不多”名号的来历，还得从我五岁那年说起。那一年我上画画班，我画的圆圈老是像椭圆，老师批评我，我就说：“只有圆规画得最标准，用笔画只要差不多就行了……”涂色时，老师让用柠檬黄，我用成了浅橙色，我的解释是：“它俩不就一个深些，一个浅些吗，差不多就行了。”老师瞪着眼，伸出“一阳指”，冲我直叨叨：“差不多，差不多……”（★语言描写：此处通过“我”和老师的语言描写，刻画出了“我”的马虎和不以为然，以及老师的无可奈何。）
上学后，我背课文让老妈最头大，我一会儿背错段，一会儿背错字。
老妈说：“你都不会吗？再去熟悉熟悉。”我慢悠悠地说：“不就一字之差吗，差不多就可以了。”老妈恼恨地说：“天下的人要是都像你这样，这世界会成什么样，自己想想！”
是啊，打仗时部队潜伏在敌人后方，准备发动袭击，如果有人咳嗽一声或伸一下腿，就可能造成全军覆没；发射卫星，如果科学家计算时小数点错一位，卫星就可能会掉下来，宇航员就可能……将会造成多大的损失啊……
（★运用联想：小作者展开合理的想象，道出了“差不多”的危害，为后文作者的感悟作铺垫。）
天哪！看来，“差不多”会造成“差很多”。我要争取尽快把“差不多”的帽子从自己头上摘掉。（★深化主题：结尾写出自己的感悟，表达自己的愿望，深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：小作者围绕一个小小的口头禅进行选材，悟出在生活中切不可马虎、大意的道理，以小见大，立意深刻，选材贴切。
◎构思：文章先交代自己绰号的来历，接着写上学后一次背课文的情景，最后写出自己的感悟和愿望。构思严谨，中心明确。
◎语言：文章语言活泼有趣，写出了童真童趣。
这就是我
高高的个子，圆圆的脸蛋儿上长着一对弯弯的眉毛，一双黑溜溜水晶般的大眼睛；高挺的鼻子下面长着一个能说会道的小嘴巴，——这，就是我啦！（★外貌描写：以白描的手法勾勒出一个小姑娘的形象。）
我最大的爱好就是看课外书，什么故事书、作文书呀，我都爱看，我只要一沾书，就会走火入魔。我最喜欢看的还是作文书，因为作文书能够提高我的写作水平。我每个星期都要往书店跑几趟，买几本作文书，积少成多，现在，我的书柜光是装这些书籍就装不下了。我也喜欢画画，一有空，就拎起笔，拿起纸，画起了画，大家看了我的画，都夸我画得好，我呢，心里还挺得意！（★详略得当：此处详细描写了“我”爱看课外书的爱好，对喜欢画画的爱好则一笔带过。有详有略，重点突出。）
我这张小嘴可甜了！净会说些讨人欢心的话。有一次，小婶婶到我家来做客，总称赞我，我听了，说：“哪里呀！就我这点小人儿呀，哪能跟表哥表姐他们比呀！他们呀，才值得我学习，您可要多疼疼他们呀！”（★语言描写：语言符合“我”的身份，让人联想到小姑娘天真、可爱的样子。）光是几个“呀”字儿，就让小婶婶乐得眼睛眯成一个月牙儿，直说道：“好！
好！好！”
我就是这么一个天真、可爱的小姑娘，怎么样，你想认识我吧？希望我们能做个朋友啊。
满分借鉴点
◎选材：文章选材贴切，抓住“我”的爱好和嘴巴甜的特点展开叙述，将一个爱看书、爱画画，且嘴巴甜的小姑娘形象刻画得栩栩如生。
◎构思：文章先是简要介绍自己的外貌，接着从爱好、嘴巴甜两个方面对自己展开介绍，最后加以总结，并表达想和读者交朋友的愿望。构思严谨，结构清晰。
◎语言：文章语言生动、活泼。如对“我”外貌的描写，“圆圆的脸蛋”“弯弯的眉毛”“黑溜溜的大眼睛”，突出了“我”的可爱。
有这么一个人
有这么一个人，我对她再熟悉不过了。
她呀，高高的个子，长着红苹果似的脸蛋，不长不短的辫子像两个修长的单引号垂在脑后，两道月牙一样的眉毛浓浓的。最让她骄傲的是她的眼睛。她的眼睛是双眼皮，大大的，像黑葡萄一样。（★外貌描写：人物的外貌描写得很细致，可爱的脸蛋、长发、弯弯的眉毛、大大的眼睛。）不管走到哪儿，见到她的人都会说：“这小姑娘的眼睛可真美。”
她的爱好很广泛，剪纸啦、画画啦、看书啦—做起这些事来，可投入啦！说到书，现在她家书架上爸爸妈妈的书都让了位，柜子里、茶几上、电脑台上，她的书随处可见。她总是那么爱护书，把它们当成心肝宝贝。
当遇到不愿意做的事时，在大人的强迫下，她也只得乖乖地去做。比如，有一天晚上，妈妈要她弹古筝，她满肚子不高兴，小嘴一撅，说了声“倒霉”。但在妈妈严厉的目光下，她也只能无可奈何地去练习了。（★细节描写：通过对人物动作的描写，表现了人物性格，使人物显得生动有趣。）
她做事总是那么慢，为此差点儿丢尽了脸。一天，她放学回家，光做作业就做到九点钟，睡觉时已超过九点半了。第二天清早，她突然想起英语作业还没做，平日里要妈妈来拉才起床的她，这天却一骨碌爬起来，打开书包做起了作业。说也奇怪，她竟然只用了十分钟就做完了。看来，只要想快，她还是能快起来的。
同学们，你们猜，这个爱看书，做事慢条斯理又不大自觉的小姑娘是谁？告诉你吧，她就是我呀！（★结尾技巧：结尾照应开头，并回答了疑问——原来这就是“我”。）
满分借鉴点
◎选材：文章选择自己作为写作对象，然而却用了第三人称的写法，新颖巧妙，把自己介绍得全面而生动。
◎构思：这篇文章结构完整、构思巧妙。开头引出“她”这个人，而且在此后的叙述中，一直介绍“她”，而没有指明她是谁，最后结尾令读者恍然大悟，原来这个人就是“我”。
◎语言：本文描写生动、形象、具体。写自己的外貌特征时，“红苹果似的脸蛋”“月牙一样的眉毛”“眼睛像黑葡萄一样”，形象传神。
我的自画像
姓名：何辰——龙的化身。性别：和爸爸、爷爷一样。年龄：度过了十个春秋。文化：小学三年级刚过了一半。
模样：瓜子脸，毛发又多又长，带有褐色。在太阳下看就像只毛猴，和爸爸差不多。高个子，较瘦。（★语言幽默：对自己外貌的描写抓住了典型特征，语言简洁、幽默。）
爱好：模型、科学、破案、体育等。
优点：英语口语不错，不挑食，节约。短跑速度快，如果不信，有荣誉证书为证。立定跳远目前最高纪录是170厘米。我也很爱说相声，经常和同学卢聪一起说。
缺点：我身上的缺点大大超过优点。我写字不端正，做作业速度慢，老是出错，老师恨铁不成钢。我出门就闯祸。这次去两日游，帽子放在房间壁橱里没拿走。摔坏手电筒，脚被砸伤，都两个月了，还没好。以前我是中队长，后来变成小队长，现在我连一道杠也没有了。为什么呢？因为我在退步，退到倒数第三名。这次期中考试没考好，爷爷说什么也不肯给我买模型。爸爸妈妈有时批评我，可我转身就忘，难道我的脑子不对劲吗？我想不会。（★详略得当：详细叙述自己的缺点，对爱好、模样、愿望等的描写则较为简要，做到了主次分明，重点突出。）
愿望：以后要认真、自觉地学习，打好文化基础，长大做科学家，探索未解之谜。（★点明主题：结尾表达自己的愿望，具有积极意义，点明了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：文章从姓名、性别、年龄、文化程度、模样、爱好、优点、缺点、愿望等多个方面来介绍自己，将自己全方位地展示在读者面前。选材适当，主题明确。
◎构思：文章讲究谋篇布局，按照姓名、性别……的顺序给自己画了一幅“自画像”，构思新颖独特。
◎语言：文章语言简洁生动，风趣幽默，读来令人不觉莞尔。
这就是我
我，今年九岁，在公园路小学上三年级。
我有一双明亮而有灵气的眼睛，镶嵌在圆圆的脸蛋上，还有一张能说会道的巧嘴，哦，还有一对迷人的酒窝。有人问：“你的五官里，你最不喜欢哪里？”我会低声回答：“鼻子。”因为我的鼻子很扁。（★外貌描写：以生动幽默的语言把“我”的形象真实地勾勒了出来。）
我酷爱围棋，只要一有时间我就会下围棋，不管是在网上下还是自己下。我还喜欢阅读课外书，我的书柜里已有75本书了。我的优点很多，比如：交朋友、出点子、游泳……说实话，我有些懒，每天早上都不愿起床。
不过每天晚上我做作业都要做到十点钟以后才能睡觉。我觉得我简直比伏尔加河上的纤夫还要“惨”！（★夸张手法：把自己的情形与伏尔加河上“纤夫”的情形相比较，夸张地再现了“我”的“惨状”。）
我虽然优点多，可是缺点也是个个致命的。考试常常把“+”当成“×”，把题目“289”抄成“298”，而且没有一次能检查出来。就因为这粗心的毛病，100分都不和我做朋友了。（★运用修辞：把100分当作人来写，读来风趣幽默。）我还挑食，所以还不是很强壮，身高全班倒数第三。
这就是我，我决定要改掉这些缺点。你们可要帮助我哟！
满分借鉴点
◎选材：文章选取外貌、爱好、优点、缺点来介绍自己，将一个好学好动且有些小毛病的自己活灵活现地展现在了读者面前。选材恰当，主题明确。
◎构思：文章先简要介绍自己的外貌，接着讲述自己的爱好、优点和缺点，最后表明自己想要改掉缺点的决心。结构清晰，思路流畅。
◎语言：文章语言朴实，行文流畅，富有文采。字里行间表现了小作者的性格特征。

7. 第一次-满分佳作精评

在我们的生活中，有很多个第一次。无论这“第一次”带给你的是快乐、悔恨、失望还是难忘，都是你生命中的一次经历。请你以“第一次”为题，写一篇记叙文。注意把题目补充完整，内容要真实、具体，情感真挚，400字左右。
如何审题
★这是一道半命题作文。
★短线上填写的内容要与自己的生活相联系。
★所写的内容要真实、具体，表达真挚的情感。400字左右。
如何选材
1．可以写第一次做家务的事。如第一次洗衣服、第一次做饭、第一次钉纽扣等。
2．可以写第一次社会实践活动。如第一次卖报纸、第一次砍价、第一次买菜等。
3．可以写第一次其他经历。如第一次拔牙、第一次独自乘公共汽车、第一次走夜路等。
如何写精彩
要点1　选取某个最有意义的第一次经历，写清事情的前因后果
如：在我很小的时候，我就想学会游泳，像电视里、书籍中展现的那样，既可以锻炼自己，还可以帮人、救人，如果游得好还能为国家争金牌，第三部分　名师手把手教你考场拿满分多神气呀！去年暑假，爸爸妈妈终于赞同我去体育馆学游泳，当时我别提有多高兴啦。
要点2　写出你从这个第一次的经历中所获得的某种感悟或启示
如：我觉得我比学之前懂得了许多：学游泳不是光凭一时的兴趣就能学会的，要慢慢掌握学习方法，还要有战胜困难的决心和勇气。我默默地在心中勉励自己，要尽早实现我从小就有的这一愿望。
要点3　借助人物的神情、动作、语言写出第一次经历中的真情实感
如：我蹑手蹑脚地走进他们的房间，打开柜子抽屉，心里很害怕，总觉得背后有一双眼睛盯着我，总担心爸爸妈妈会突然回来。我颤抖着摸出皮包，拿出五块钱。揣着那五块钱，我一口气跑到了小卖部，买了好多鞭炮找小伙伴们狂欢去了，根本没有想接下来会有什么事情发生。
满分佳作精评
第一次坐过山车
凡事都有第一次，在多数时候，第一次则是全新的体验。
那一天，我在迪士尼乐园里漫无目的地走来走去，突然，看见一个巨大的广告牌：飞越太空山——最刺激的过山车！我犹豫不决地站在那儿。爸爸看透了我的心思，说：“向家毅，你要做一个勇敢的男孩子，一定要战胜这个过山车！”听了爸爸的一席话，我握紧拳头，壮着胆子，犹如烈士上刑场似的，向过山车走去。（★比喻修辞：将“我”走向过山车的样子比作烈士上刑场，形象而生动，表现了“我”的勇敢。）
但当我上了过山车，系好安全带等待时，我后悔了，后悔不该上车的，可一看到爸爸兴高采烈的样子，我决定坚持到最后。
还没回过神来，只听车子一声怒吼，像一匹脱缰的野马冲了出去。这时，周围不再是一望无际的黑暗，而是一个布满着繁星的灿烂星空，星空中有几个太空人在那儿摇摇摆摆地走路，有几个在那儿招手示意，还有几个则在低声交谈。（★描写生动：此处通过想象，将过山车开出后对周围环境的感受，生动具体地展现在读者面前。）好景不长，我猛地被过山车一颠，顿时头昏脑涨，四肢发麻。但它依然不肯善罢甘休，继续愤怒地飞驰着，不断飞越拔地而起的太空山。呕吐声、哭声、笑声混杂在一起。然而这辆无情无义的车还是自顾自地往前冲。最后，它终于停了下来。我摇摇摆摆地走下了过山车，像个醉汉似的冲了出去。
虽然这个第一次既不算成功又很难受，但我仍然很自豪。因为我战胜了心中的恐惧，成了一个勇敢的人。（★升华主题：结尾写出自己的感受和收获，既总结了全文，又升华了文章的中心。）
满分借鉴点
◎选材：文章具体叙述了自己第一次坐过山车的情景，写出了自己真实的感受。选材贴近生活，描写生动具体。
◎构思：文章一开始就直奔主题，然后按照事情发生发展的先后顺序进行了叙述，最后照应开头，升华主题：做任何事都要勇于尝试，要做一个勇敢的人。构思严谨，行文流畅。
◎语言：文章语言较为生动，如对坐过山车时的动作、神态、心理描写，表现了坐过山车时的紧张和刺激。
第一次当小“老师”
受爸爸是小学教师的影响，我从小就渴望长大了当一名老师。
去年秋天的一个下午，燕老师向大家宣布：“下周的思想品德课由班长王伊晋同学讲。”我一听心里真是又激动又紧张。我暗下决心：一定要好第三部分　名师手把手教你考场拿满分好准备这堂课。（★心理描写：此处对“我”内心活动的描写，真实而又生动。）
回家后，我学着爸爸的样子认真地备课：把课文仔细地读了几遍，按照课后问题去思考课文的含义，再提炼出几个问题准备让同学们回答。然后又独自对着镜子练习讲课时的表情和手势，竭力模仿老师的神态……
时间过得真快，转眼到了我讲课的那天。上课铃响了，我开始紧张起来。伴随着同学们一道道期待的目光，我走上讲台，先来了几句开场白便引入正题：我讲的课是《美好生活哪里来》。我先让大家自由读课文，要求仔细琢磨课文内容。紧接着就让同学们进行讨论、回答问题。在我的引导下，大家你一言，我一语，课堂气氛非常活跃。同学们不仅学懂了课文，还能联系现实生活，对“美好生活哪里来”有了较好的认识。不知不觉下课铃响了，我的课也讲完了。老师和同学都夸我讲得不错，我听后高兴极了。
（★详略得当：对备课的过程简要几笔带过，对上课的情形则进行了详细描写，详略安排得当，重点突出。）
想不到我第一次当老师就如此成功。它锻炼了我的胆量和能力，同时也让我体会到了当老师的艰辛，真是获益匪浅。我坚信，经过不断努力，将来我准能成为一名真正的好老师。（★深化主题：结尾写出自己的体会和对未来的信心，首尾呼应，深化了文章的中心思想。）
满分借鉴点
◎选材：文章通过讲述作者第一次当小“老师”的经历，将一个做事认真、有着崇高理想的好学生形象刻画得活灵活现。选材典型，叙述生动。
◎构思：文章开篇点题，引出下文；主体部分详细叙述自己第一次当“老师”的经过；结尾以自己的体会和对未来的信心总结全文，深化主题。构思严谨，结构圆合。
◎语言：文章感情真挚，语言通顺流畅，用词恰当，是一篇很好的考场作文。
第一次干“傻”事儿
我的童年有许许多多的趣事，它们就像天上的星星一样，数也数不清。
今天，我就把我童年时干的第一件“傻”事儿说给大家听。（★开门见山：开篇点明文章中心，自然而然地引出下文对第一件“傻”事儿的描写。）
五岁那年，我非常喜欢吃糖，简直就像老鼠爱大米。有一次，我正吃着糖，忽然一个“金点子”从头脑中闪过。于是我就拿了一颗糖，来到了小区下面的一个废土堆旁。我用手指在泥土里挖了一个小洞，泥土好硬，把我的手指弄得很疼，费了九牛二虎之力才把洞挖好了。接着我把糖果像宝贝似的轻轻地放进洞里，还给它摆了一个舒适的姿势。然后再给它盖上一层薄薄的“被子”。最后，还给它浇了一些水。你们知道了吧，我在种糖果！（★叙述具体：详细地描写了“我”种糖果的过程，富有童趣。）
那个晚上，我梦见糖果长成了大树，开出了鲜艳的花朵，结出了满树的糖果，各式各样。我叫来小伙伴们分享，我们开心地围着糖果树又跳又唱。
在梦里，我笑出了声……
第二天，我来到土堆旁，结果没有我梦中的糖果树。我告诉自己：“小馋鬼，别着急！”我拿起小喷壶再次给我的“糖果种子”浇了浇水。第三天、第四天……第十天，还是没有。我终于忍不住了，准备把“种子”挖出来吃掉，结果我找来找去，只挖出了一片糖纸。
朋友们，听了我的故事，你一定已经笑得前仰后合了吧。你的“第一次”有什么有趣的事呢？拿起笔展示一下你的杰作吧！（★首尾照应：结尾想象读者读后的心情，并邀请读者提笔写出自己的故事，既拉近了与读者的距离，又与开头形成照应。）
第三部分　名师手把手教你考场拿满分
满分借鉴点
◎选材：本文叙述的便是作者童年时期干的一件开心的“傻”事儿——“种糖果”。选材典型，叙述生动。
◎构思：文章开篇点题，接着详细叙述种糖果的过程，最后写出感受，照应全文。文章构思新颖，结构完整。
◎语言：文章叙事有条理，语言活泼有趣。如“给它摆了一个舒适的姿势”“再给它盖上一层薄薄的‘被子’”，写出了童真童趣。
第一次当导演
说稀奇，真稀奇，我居然当了一回导演。（★开门见山：开头点题，直接引入“我”当导演的经历。）
我们剧组共有九个成员，大家十分齐心，配合默契，让我这个导演很满意。
经过精心设计与反复修改，我们的《趣味童话城》排练得十分顺利。我在得意之中，脸上不由自主地露出了几分傲气。（★神态描写：对人物的表情描写较生动，再现了“我”当时得意的样子。）
“哎，哎，导演醒醒！”站在一旁的卜汝红拍了拍我的肩膀，“大白天的，导演怎么睁着眼睛做梦？”在场的人听了，都哈哈大笑起来。卜汝红对我的奚落，真使我难堪。
大家安静下来了，我提高嗓门喊道：“继续排练！”开始排练剧情最精彩的部分——武松打虎。我们这个小品是改编成的“喜剧”，演员没有固定台词，都是临场发挥。
“小武松”刚刚睡着，扮演老虎的汝跃方上场了。他摇摆着威武的身躯，活像一只真老虎。这时，传来古怪的歌声：“俺们都是东北虎，现在肚子饿得苦。前面有个小瘪三，正好抓来填饱肚……”汝跃方唱着这样古怪的歌词，把大家逗得前仰后合，站都站不直了，连我这个导演也无法控制自己了，睡在一旁的“小武松”卜春驰躺在地上也笑作了一团。（★场面描写：通过对小演员和观众的动作、神态描写，活灵活现地再现了喜剧排练现场的精彩场面。）
说稀奇，不稀奇，今天我第一次当导演，才知道导演这么难当！
满分借鉴点
◎选材：作者通过描写第一次当导演的经历，写出了“导演难当”的真实感受。从学习生活中选材，典型而有意义。
◎构思：文章开篇引入“我”当导演的经历，接着详细讲述当导演排练喜剧的过程，最后写出自己的感受。思路清晰，结构严谨。
◎语言：本文语言幽默风趣，尤其是对歌词“俺们都是东北虎，现在肚子饿得苦。前面有个小瘪三，正好抓来填饱肚”的改编，更让人赞叹不已。
第一次当护旗手
星期一早上，按惯例我们去操场参加升国旗仪式。
同学们正谈论着星期天的趣事时，突然喇叭声响起，原来少工委董老师在叫各班护旗手出列。我心想：不知我们班的护旗手是谁。当念到四年级（2）班时，我把耳朵竖直了听；当听到我的名字时，我不由得惊呆了，这次的护旗手竟然是我！（★心理描写：两次描写“我”的心理活动，真实而生动地表现出刚开始想要知道谁是护旗手的心理，以及知道自己是护旗手后的吃惊。）
我跑步到了队列前，在指定的位置立正站好。国歌奏响了，我举起右手面向五星红旗庄严地敬礼。我的脚似乎站不稳了，一个劲地颤抖；“旗下讲话”时，我的耳朵好像聋了似的，什么也听不见。面对着无数的同学，我很紧张，心怦怦地跳个不停，脸发烫。不知怎的，我觉得特别害怕，按说这是第三部分　名师手把手教你考场拿满分一位少先队员莫大的荣誉呀，可我竟像做了错事被示众似的，真怪！（★细节描写：脚打颤，耳“聋”，心跳加速，脸发烫，对“我”的神态、动作、心理等细节描写，刻画出“我”内心的胆怯与紧张。）
升旗仪式结束后，我立刻跑步回队，同学们都用羡慕的目光看着我，可我却紧张得要命。没当过护旗手的同学问我：“感觉如何？站在那儿害怕吗？”我干脆地回答：“害怕，很害怕。”事后，我心想：以后再当护旗手兴许就比这次要强些，不会再那么紧张了。（★点明主题：结尾写出了自己的感受和收获，点明了全文中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者通过描写第一次当护旗手的经历，写出了自己紧张、害怕的心理。选材贴近生活，较为典型。
◎构思：文章开篇直入主题，引出下文对自己第一次当护旗手的经历的描写，结尾写出自己的感受与收获，收束全文。构思巧妙，行文流畅。
◎语言：文章语言平实、生动，对人物心理、神态等细节描写较为生动细腻，让读者感同身受。

8. 他/她/它教育了我-满分佳作精评

成长的过程就是受教育的过程。身边的人，经历过的事，都能让我们收获成长的经验。请你写一篇作文，说说你从某个人或某件事上所受到的教育。要求题目自拟，内容具体，表达真情实感。
如何审题
★这是一篇记事的作文。
★要写身边的人或经历的事，写出这个人或这件事对你的教育。
★题目可以自拟，内容要写具体，事件真实。
如何选材1．可以写自己的经历，通过这次经历有什么收获。如自己让同学帮忙写暑假作业，结果开学时的考试一点儿都不会，得到了教训。
2．写看到的别人身上发生的故事，自己从中得到了经验和教训。如一个^a同学主动帮助学习上有困难的同学补课，他是我的榜样。
3．写老师、同学、家长或其他长辈对自己的直接教育，通过一件事，了解了某个道理。如我总是晚上睡得晚，影响了上课听讲的质量，老师把我叫到办公室，讲明晚睡的害处。
如何写精彩
要点1　把事件的起因、经过、结果写详细，写具体
如：在一条小胡同里，我听到一阵阵喧闹和喝彩声，只见一群人围成一圈，正在一个小摊前玩“中奖器”。摊前挂着一块牌子，上面写着：“中第三部分　名师手把手教你考场拿满分奖者可得奖品，一等奖一个变形金刚；二等奖一打小人书……五等奖一袋泡泡糖。”那摆“中奖器”的摊主，眯着小眼，一面嘿嘿地笑着，一面吆喝：“来呀，五毛钱中一次奖，碰碰你的运气！”不时有人递上钱，玩一两次。
我觉得挺有趣，便拿出五毛钱，准备交交好运。“叭！”我按动了“中奖钮”，奖盘飞快地转了起来，银珠在格中跳动。“中啦！”我叫起来，银珠定在“20格”，五等奖！于是，一袋泡泡糖送到我手中。
要点2　通过语言、动作、神态等描写把事件的经过写具体
如：我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷道：“谁把水泥板挪开了，也不放回原处，真缺德！”想到身旁的盲人，连忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚迈了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到那块水泥板，又摸到了旁边被打开的地方，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后，慢慢地站了起来，伸手到衣袋里去摸手绢……
要点3　在叙述事件的过程中要真实自然地表露自己的情感，打动读者
如：他“忽”地站了起来。“啊！他要告发我，完了！完了！”我脑子里一片空白！然而，“寇大脑袋”擦了擦眼泪，对老师说：“老师，对不起，都怪我没仔细找眼镜就哭。眼镜盒竟然从书包里掉出来了！”我这才长吁了一口气，同时内心深处涌起一股很强的内疚感，“唉！我真对不起他，我怎么这么坏！”我心里很不好受。
要点4　写出自己从这件事中受到的教育，升华文章主题如：其实，只要人与人之间多一分关怀，少一分冷漠；多伸援手，少点袖手；用爱演绎真情，用善温暖人心，幸福和美好就会永驻人间。也许，生活中的美就在你举起小花伞的那一瞬间。
那次考试给了我教训
在我的脑海里，有一个记忆的录像机，拍下了生活中高兴的、难忘的一幕幕……其中有一件事深深地教育了我，使我时刻记忆犹新。
这是一次英语考试。我们收拾好英语书，等待着老师。只见老师抱着一大卷试卷走入教室，发下了试卷。
开始考试了。我一看试卷。嘁，这么简单，对于我来说，简直是张飞吃豆芽——小菜一碟。我不费吹灰之力，三下除五二就做完了。一看手表，哈哈，用了还不到十分钟呢。一望，其他人还没有做完。我便在草稿纸上画起了小人，心想：“万事俱备，只欠交卷”了。（★细节描写：对“我”的神情、动作、心理等的描写，将“我”的胜券在握和骄傲自得表现得淋漓尽致。）到了快交卷的时候，老师说：“快交卷了，请大家仔细检查。”我漫不经心地看了一下，就交卷了。
到了第二天下午，老师抱着一卷试卷上了讲台。同学们个个屏息凝视。
我自信地想：我没有100，也有99吧！当老师公布：“××，89分！”顿时，就像一道闪电打在我头上，全班八十多对眼睛看着我，好像在说：××，怎么考得这么低呢！我恨不得找个洞钻进去。我也不停地问自己：“89分！有可能吗？”（★心理描写：刻画出了“我”的震惊与羞愧，为下文写自己的认识作铺垫。）老师也没说什么，只赠给了我一句话：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
这真是一个深刻难忘的教训。我以后要引以为戒，做什么事都要认认真真的了。（★深化主题：结尾点明这件事给“我”的教训，使“我”懂得做事情要认认真真的道理，深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：文章叙述了在一次考试中，由于自己骄傲自满、粗心大意而导致成绩不理想的事情，从中吸取了一个深刻的教训——做事要认真。选材典型，立意深刻。
◎构思：文章开篇点题，引出下文对事情的叙述；接着按照事情的起因、经过、结果展开叙述；最后以得到教训收束全文，画龙点睛。构思严谨，结构清晰。
◎语言：文章语言生动传神，如“就像一道闪电打在我头上”，生动形象地写出了当“我”得知只考了89分时的感受。此外，心理描写是本文的最大亮点，清晰地揭示了人物的内心，以及前后变化的过程。
想起那件事，我就羞愧
每当看见我们家防盗门的钥匙，我就想起了那件事……
一天下午，我在回家的路上，突然有人叫我：“小朋友，这是你的东西吗？”我没敢回头看，耳边响起了妈妈的话：“现在有些人，专门用一些东西引诱小孩儿到他那去，趁这时候把小孩儿捉住，卖掉。”我想，这人一定不是什么好东西，我得甩开他。我以最快的速度向家的方向跑去。（★心理描写：对“我”内心活动的描写，真实具体。）
跑到我家门前，我又想起了妈妈的话：“开门前要看看旁边有没有陌生人。如果有陌生人，先不要开门。否则旁边的坏人会闯进来，入室抢劫。”
我四下一看，没有陌生人，才把手伸进口袋掏钥匙，可我怎么也摸不到钥匙。我急得不知如何是好。我想：“我的钥匙莫不是掉了，刚才那位……”
我扔下书包，以F1赛车的速度“飞”向“案发现场”。（★细节描写：以夸张的手法写“我”的速度之快，反映“我”焦急的内心状态。）我跑到那儿，看到有位大哥哥手里拿着钥匙站在那里。我到了他面前，跟他讲明了一切，他把钥匙递给了我，然后像完成任务似的消失在了人流中。
当时，气喘吁吁的我还没来得及说声“谢谢”。我手里拿着钥匙，怔怔地站在那里，心里有一种说不出的感觉。现在，我一想起这件事就羞愧，羞愧当初不相信那位大哥哥。这件事让我知道了：不能对见过一面的人马上下结论。（★点明主题：结尾交代自己的感受及从中明白的道理，点明了文章的中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者通过详细叙述自己的一次误会事件，写出了自己从中受到的教育——不能对见过一面的人马上下结论。于平凡小事中悟出大道理，选材典型。
◎构思：文章构思新颖，结构巧妙，叙述故事十分紧凑，扣人心弦。结尾处用“不能对见过一面的人马上下结论”来点题，显得水到渠成，同时也使标题中的“羞愧”有了根据。
◎语言：文章语言简练，心理描写细致入微，清楚地呈现了人物内心活动的状态。动作描写生动传神，如“扔下书包”“‘飞’向‘案发现场’”等。
我忘不了启蒙老师说的那句话
在学校的这三年时光里，我的启蒙老师李老师的那句话使我受益匪浅，她让我从失败中爬起来，继续挑战困难。（★开门见山：开篇点明启蒙老师的一句话使“我”深受教育，引出下文。）
那一天，老师要我们考试。我看着试卷上的题目，心里不禁沾沾自喜，这都是我掌握的考题，对我来说不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一时间交了试卷，心想：这一次肯定胜券在握了。可是，当试卷发下来时，我的心碎了，我居然只考了67分，排名21。（★心理描写：由刚看到试题时的沾沾自喜，到交卷时的胜券在握，再到试卷下发后的心碎，真实地反映出“我”内心的变化。）
我屈服于失败，气馁地趴到桌子上。这时，老师走过来说：“小钦，到我的办公室来！”我不禁心里一惊，老师不是想教训我吧，这可惨了！可是，她却微笑着让我明白失败的原因，我的心里不禁一震，老师对我这么好，我这么能辜负她呢？最后，老师送了我一句话：“失败了并不可怕，重要的是你要重新站起来战胜困难。”因为这句话，我重拾信心，在下一次考试中得了第一名。以后面对困难我从不退缩，而是迎难而上，战胜了不少困难，因为在我的脑海里早就刻下了这句话和老师的笑容。老师看到了我的改变，露出了笑容。
是啊！人生之路不会一帆风顺，难免会遇到挫折，只要你面对困难不退缩，向前而进，失败了并不可怕，一定要重新站起来，就一定能成功，成功就在你前面。（★升华主题：结尾道出自己的感慨，使文章中心得到升华。）
满分借鉴点
◎选材：作者通过叙述一次考试失利而受到老师鼓励的经历，写出了自己从中收获的道理——人生难免会遭遇失败，但失败并不可怕，只要你能重新站起来，就一定能取得成功。选材典型，立意深刻。
◎构思：文章开篇点题，接着详细叙述事情的始末，最后抒发自己的感慨，升华文章主题。构思巧妙，思路清晰。
◎语言：文章语言简洁生动，最为突出的就是心理描写。通过对人物心理的描写反映出人物内心的波澜起伏，将人物思想变化的过程淋漓尽致地展现在读者面前，具体可感。
他使我懂得了信任的可贵
一个人处于困境的时候最需要的是什么？是信任。在我们的生活中，许多事都离不开别人的信任，小到借铅笔、橡皮，大到贷款、投资……我们处处需要得到别人的信任，也需要去信任别人。是一个平凡的看车人让我懂得了这个道理。（★开门见山：开篇以一个设问句引出文章主题，为下文的描写作铺垫。）
这件事虽然过了那么长时间，我仍然记忆犹新。在一个灰蒙蒙的雨天里，我骑车去上英语课。到达目的地以后，我把车子停在一个广场便上课去了。下课后，我到广场取车，一个穿着旧西装、脏皮鞋，系着腰包，看起来土里土气的男人走过来向我收停车费。我突然想起来在这里停车是要收费的。
“对不起，叔叔，我忘记了在这里停车要收费，我没带钱，明天再给您行吗？”
“行。”那男人和蔼地笑了笑，用生硬的普通话回答。
我的心里顿时涌起一股暖流，他给予了我莫大的信任。由此我想到前两天在翻阅杂志时看到的一篇文章：在美国的某一个州，有一家深受人们喜欢的热狗店。它受欢迎之处就在于它的柜台前有一个纸盒，里面放着许多硬币，借给路过这里但忘带零钱坐车的人们。它周围没有设任何指示牌，还钱全凭人们的自觉。我被店主这种信任他人的做法所感动，并为今天得到他人的信任而兴奋。（★心理描写：对“我”心理活动的描写，真实而具体。）
是的，如果人与人之间多存在一些信任，这个世界就会变得温暖起来。
我感谢这个看车人给我上了人生中重要的一课。（★首尾呼应：结尾抒发自己的感慨与对看车人的感激之情，与开头遥相呼应，强化了文章的中心。）
满分借鉴点
◎选材：文章通过叙述一次“我”因没带钱而得到看车人信任的经历，从中悟出人与人之间多一些信任，世界就会变得温暖的道理。
选材典型，立意深刻。
◎构思：文章开篇阐明信任的重要性，点出文章的主题，接着叙述自己获得看车人信任的经过，结尾再次点题，深化中心思想。构思巧妙，结构清晰。
◎语言：文章语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
后悔
我一直不太瞧得起我的同桌，因为他上课老做小动作，作业不认真，每次考试都考得很差，经常挨老师批评。平时他和我说话，我总是爱理不理，他看见我的这种态度，也就变得无所谓。所以，我们一直都不是朋友。
（★做好铺垫：开篇简要交代“我”对同桌的态度——看不起，为下文描写“我”的态度转变作铺垫。）
但有一件事却改变了我对他的看法。记得那次上课文活动课，搞小组课本剧评比。老师事先已经布置了任务，分配了角色，我们都按照自己的角色做好了头饰，可是等到我们要表演的时候，我却怎么也找不到自己的头饰了。这时，我的同桌递给我他的头饰，因为他表演不是很好，所以组长给他分配角色的时候，让他做我的跟班。看见他递给我的头饰，我愣了一下，但是没多想就接了过来。表演结束，老师给我们打了分，并问我同桌：“你的头饰呢？没作准备扣十分！”我以为我的同桌会向老师作些解释，但是他什么也没有说。因为我的自尊心作祟，我也什么都没说。回到座位上，我不好意思地说：“对不起，都怪我！下课我再和老师说吧！”“不用了，没关系的，反正我也是最差的！”我的脸刷的一下子红了，我没想到他这么……我真后悔，以前那样对待他。其实，他也有很多值得我学习的地方。（★心理描写：心理描写真实地刻画出了“我”后悔的心理，也写出了自己从这件事中受到的教育——成绩差的人也有值得学习的地方。）
下课后，我主动把事情告诉了老师，老师没有批评我，却在课上表扬了我的同桌。我笑了，心想：以后我也要真诚地对待他，帮助他，和他做朋友。（★心理描写：对“我”的心理活动描写，写出了“我”的心理变化，升华了文章主题。）
满分借鉴点
◎选材：作者记叙了在学校与同桌之间发生的一件小事，写出了自己对同桌从“看不起”到“愧疚”的改变，体会到人的善良与真诚只有在关键时刻才能表现出来，因而看人或事物要全面，不可流于表面的道理。选材典型，立意深刻。
◎构思：文章开篇简要交代“我”对同桌的态度，接着通过叙述“我”
与同桌之间的一件小事，道出“我”从中受到的教育，并转变了对同桌的态度。构思新颖，思路清晰。
◎语言：文章叙述清晰流畅，语言朴实，感情真实自然，能够引发读者共鸣。